初中生物新教材图像系统特点及教学策略研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第11-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第13-16页 |
| 1.4.1 教材图像系统的定义 | 第13页 |
| 1.4.2 教材图像系统的分类 | 第13-15页 |
| 1.4.3 教学策略的定义 | 第15-16页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 1.5.1 关于图像系统的研究 | 第16-17页 |
| 1.5.2 关于教学策略的研究 | 第17-19页 |
| 1.6 相关理论基础 | 第19-21页 |
| 1.6.1 信息加工理论 | 第19-20页 |
| 1.6.2 脑科学理论 | 第20页 |
| 1.6.3 建构主义的学习理论 | 第20-21页 |
| 2 人教版初中生物新教材图像系统特点分析 | 第21-29页 |
| 2.1 新教材图像系统的特点分析 | 第21-27页 |
| 2.1.1 新教材图像系统的数量特点 | 第21-23页 |
| 2.1.2 新教材图像系统的编排特点 | 第23-25页 |
| 2.1.3 新教材图像系统的内容设计特点 | 第25-27页 |
| 2.2 新教材图像系统与新课标的适切性 | 第27-29页 |
| 2.2.1 新教材图像系统与课程理念的适切性 | 第27-28页 |
| 2.2.2 新教材图像系统与课程目标的适切性 | 第28-29页 |
| 3 初中生物新教材插图教学的现状调查与分析 | 第29-40页 |
| 3.1 调查样本的基本情况 | 第29-30页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第30-40页 |
| 3.2.1 教材插图对初中生学习兴趣的影响 | 第30-34页 |
| 3.2.2 插图教学对初中生学习效果的影响 | 第34-37页 |
| 3.2.3 初中生物插图教学现状分析 | 第37-40页 |
| 4 初中生物新教材插图教学的教学策略 | 第40-50页 |
| 4.1 插图的选择策略 | 第40-43页 |
| 4.1.1 重视插图的物理属性 | 第40-41页 |
| 4.1.2 重视插图的类型选择 | 第41-43页 |
| 4.2 插图的呈现策略 | 第43-45页 |
| 4.2.1 重视插图的呈现形式 | 第43-44页 |
| 4.2.2 重视教学支架的搭设 | 第44页 |
| 4.2.3 重视插图的呈现顺序和保持时间 | 第44-45页 |
| 4.3 插图的讲授策略 | 第45-48页 |
| 4.3.1 注意与其它教学元素相结合 | 第45-46页 |
| 4.3.2 对插图进行修饰加工 | 第46-47页 |
| 4.3.3 注重插图隐性知识的挖掘 | 第47-48页 |
| 4.3.4 注重自主合作探究学习 | 第48页 |
| 4.4 插图的辅助复习策略 | 第48-50页 |
| 4.4.1 插图的组合优化 | 第48-49页 |
| 4.4.2 构建概念图 | 第49-50页 |
| 4.4.3 学生说图、绘图 | 第50页 |
| 5 插图教学的案例分析 | 第50-58页 |
| 5.1 教材插图分析 | 第50-51页 |
| 5.2 教学设计 | 第51-58页 |
| 6 结论与建议 | 第58-61页 |
| 6.1 本课题研究的结论 | 第58-59页 |
| 6.2 对教师进行插图教学的建议 | 第59页 |
| 6.3 本课题研究的局限性 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
