| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 文献综述 | 第10-24页 |
| 1.1 网络成瘾的界定、诊断标准和测量 | 第10-16页 |
| 1.1.1 网络成瘾的界定 | 第10-11页 |
| 1.1.2 网络成瘾的诊断标准 | 第11-13页 |
| 1.1.3 网络成瘾的测量工具 | 第13-16页 |
| 1.2 父母教养方式 | 第16-17页 |
| 1.2.1 父母教养方式的定义 | 第16页 |
| 1.2.2 父母教养方式的类型 | 第16-17页 |
| 1.3 人格 | 第17-19页 |
| 1.3.1 人格的定义 | 第17-18页 |
| 1.3.2 人格的测量 | 第18-19页 |
| 1.4 父母教养方式、人格、网络成瘾关系研究概述 | 第19-24页 |
| 1.4.1 父母教养方式和网络成瘾的关系 | 第19-21页 |
| 1.4.2 人格与网络成瘾的关系 | 第21-22页 |
| 1.4.3 父母教养方式与人格的关系 | 第22-24页 |
| 2 问题提出 | 第24-26页 |
| 2.1 现有研究的不足 | 第24页 |
| 2.2 本研究的创新之处 | 第24页 |
| 2.3 研究的意义 | 第24-26页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第24-25页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第25-26页 |
| 3 研究设计 | 第26-30页 |
| 3.1 研究的目的 | 第26页 |
| 3.2 研究的内容 | 第26-27页 |
| 3.3 研究假设 | 第27页 |
| 3.4 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.4.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.4.2 研究工具 | 第27-28页 |
| 3.5 研究步骤 | 第28-30页 |
| 4 数据分析 | 第30-37页 |
| 4.1 总体情况 | 第30-32页 |
| 4.1.1 问卷完成情况 | 第30页 |
| 4.1.2 样本特征 | 第30-32页 |
| 4.2 中职生网络成瘾现状 | 第32页 |
| 4.3 中职生生网络成瘾程度的人口学特征 | 第32-33页 |
| 4.4 中职生网络成瘾与家庭教养方式、人格的相关分析 | 第33-35页 |
| 4.4.1 中职生网络成瘾与父亲教养方式的相关分析 | 第33-34页 |
| 4.4.2 中职生网络成瘾与母亲教养方式的相关分析 | 第34页 |
| 4.4.3 中职生网络成瘾与人格特征中各因子的相关分析 | 第34-35页 |
| 4.5 家庭教养方式、人格特征与网络成瘾的回归分析 | 第35-36页 |
| 4.6 人格特征在中职生网络成瘾与家庭家养方式的中介效应分析 | 第36-37页 |
| 5 讨论 | 第37-43页 |
| 5.1 中职生网络成瘾的总体状况 | 第37页 |
| 5.2 中职生网络成瘾的人口学因素分析 | 第37-38页 |
| 5.3 中职生网络成瘾不同维度父母教养方式的特点 | 第38-40页 |
| 5.3.1 父母严厉惩罚与网络成瘾 | 第38页 |
| 5.3.2 父母过分干涉保护与网络成瘾 | 第38-39页 |
| 5.3.3 父母拒绝否认与网络成瘾 | 第39-40页 |
| 5.4 中职生网络成瘾不同维度在EPQ中的分析结果 | 第40-41页 |
| 5.5 神经质是中职生网络成瘾与母亲拒绝否认的中介效应 | 第41-43页 |
| 6 结论 | 第43-44页 |
| 7 预防网瘾的建议 | 第44-47页 |
| 8 研究中的不足 | 第47-48页 |
| 9 参考文献 | 第48-53页 |
| 10 附录 | 第53-68页 |
| 后记 | 第68页 |
