| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）对母亲参与教养的认识 | 第9页 |
| （二）母亲参与教养存在的问题 | 第9-10页 |
| （三）有关母亲参与教养研究的不足 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-12页 |
| （一）母亲 | 第11页 |
| （二）教养行为 | 第11-12页 |
| （三）教养方式 | 第12页 |
| 三、研究目的与研究内容 | 第12-14页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究内容 | 第12-14页 |
| 第一章 国内外相关研究概述 | 第14-23页 |
| 一、母亲参与教养的理论基础 | 第14-15页 |
| （一）生物学基础 | 第14页 |
| （二）生态系统理论 | 第14-15页 |
| （三）家庭系统理论 | 第15页 |
| 二、母亲参与教养角色的转变 | 第15-16页 |
| 三、母亲参与教养的内涵研究 | 第16-17页 |
| 四、母亲参与幼儿教养重要性的研究 | 第17-19页 |
| （一）对幼儿社会性发展的重要作用 | 第17页 |
| （二）对幼儿性别角色发展的重要作用 | 第17-18页 |
| （三）对幼儿认知能力发展的重要作用 | 第18-19页 |
| 五、母亲参与幼儿教养的现状研究 | 第19-20页 |
| 六、母亲参与幼儿教养的影响因素研究 | 第20-23页 |
| （一）母亲自身因素 | 第20页 |
| （二）家庭因素 | 第20-21页 |
| （三）孩子的因素 | 第21页 |
| （四）社会的因素 | 第21-23页 |
| 第二章 研究方法与研究工具 | 第23-25页 |
| 一、研究方法 | 第23-24页 |
| （一）文献法 | 第23页 |
| （二）问卷调查法 | 第23-24页 |
| 二、研究工具 | 第24-25页 |
| （一）参与教养行为调查问卷 | 第24页 |
| （二）计分方法 | 第24-25页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第25-29页 |
| 一、母亲参与教养的描述性统计 | 第25-26页 |
| 二、母亲参与教养差异比较 | 第26-29页 |
| （一）男女孩母亲参与教养差异比较 | 第26页 |
| （二）不同年龄幼儿母亲参与教养差异比较 | 第26-28页 |
| （三）与父参与教养的差异比较 | 第28-29页 |
| 第四章 结论和建议 | 第29-42页 |
| 一、主要结论 | 第29-30页 |
| （一）母亲参与幼儿教养行为存在一定的偏失 | 第29页 |
| （二）母亲缺乏对男女孩区别教养的意识 | 第29页 |
| （三）母亲和 4-5 岁以及 5-6 岁的孩子进行的情感交流和休闲活动少于 3-4 岁孩子 | 第29页 |
| （四）母亲参与教养显著多与父亲 | 第29-30页 |
| 二、对策建议 | 第30-41页 |
| （一）母亲参与教养更应关注休闲活动、母职成长、发展规划、榜样示范 | 第30-33页 |
| （二）母亲应关注男女孩教养差异 | 第33-37页 |
| （三）母亲参与教养应考虑年龄差异 | 第37-39页 |
| （四）协助父亲更好的参与教养 | 第39-41页 |
| 三、研究的不足与展望 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |