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院校转型期商务英语专业课程设置的个案研究--基于需求分析的视角

摘要第5-7页
ABSTRACT第7-8页
导论第9-33页
    (一)问题提出第9-11页
        1.课程设置是人才培养的关键因素第9页
        2.商务英语专业人才培养的时代要求第9-10页
        3.现阶段转型院校课程设置的局限性第10-11页
    (二)核心概念界定第11-13页
        1.院校转型第11页
        2.商务英语专业课程设置第11-13页
    (三)文献综述第13-28页
        1.国外已有研究第13-18页
        2.国内已有研究第18-27页
        3.综合评述第27-28页
    (四)研究设计第28-33页
        1.研究的目的与意义第28-29页
        2.研究的思路与方法第29-33页
一、转型期商务英语专业课程设置的理论基础第33-36页
    (一)需求分析理论的主要模式和观点第33-34页
    (二)需求分析的主要步骤第34-36页
二、商务英语专业课程设置方案的分析第36-43页
    (一)课程培养目标的分析第36-37页
    (二)课程内容的分析第37-38页
    (三)课程结构的分析第38-43页
        1.贸易方向课程结构具体情况第39-40页
        2.会计方向课程结构具体情况第40-43页
三、院校转型期商务英语专业课程设置的调查第43-78页
    (一)问卷调查的过程及分析第43-67页
        1.调查的目的第43页
        2.调查的对象第43-44页
        3.调查的内容第44页
        4.调查的实施第44-45页
        5.调查的结果第45-67页
    (二)访谈的过程及分析第67-78页
        1.访谈的目的第67页
        2.访谈的对象第67-68页
        3.访谈的实施第68页
        4.访谈的结果第68-78页
四、课程设置问题分析及其原因归纳第78-83页
    (一)主要问题第78-80页
        1.培养目标与市场需求的切合性问题第78-79页
        2.课程内容的适切性问题第79页
        3.课程结构的完善性问题第79-80页
    (二)原因分析第80-83页
        1.缺乏相关市场调研第80-81页
        2.缺乏师资和经费保障第81页
        3.缺乏灵活的政策对接机制第81-83页
五、优化院校转型期课程设置的建议第83-86页
    (一)基于市场调研,完善专业课程的设置方案第83页
    (二)结合转型要求,建立灵活立体的课程设置规划第83-84页
    (三)注重校本研发,保证教材的本土化与适切性第84-85页
    (四)加大政府支持力度,建设‘双师型’教师队伍第85-86页
结束语第86-87页
主要参考文献第87-93页
附录第93-107页
    附录一第93-100页
    附录二第100-101页
    附录三第101-107页
后记第107-109页
科研情况第109页

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