院校转型期商务英语专业课程设置的个案研究--基于需求分析的视角
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-33页 |
| （一）问题提出 | 第9-11页 |
| 1.课程设置是人才培养的关键因素 | 第9页 |
| 2.商务英语专业人才培养的时代要求 | 第9-10页 |
| 3.现阶段转型院校课程设置的局限性 | 第10-11页 |
| （二）核心概念界定 | 第11-13页 |
| 1.院校转型 | 第11页 |
| 2.商务英语专业课程设置 | 第11-13页 |
| （三）文献综述 | 第13-28页 |
| 1.国外已有研究 | 第13-18页 |
| 2.国内已有研究 | 第18-27页 |
| 3.综合评述 | 第27-28页 |
| （四）研究设计 | 第28-33页 |
| 1.研究的目的与意义 | 第28-29页 |
| 2.研究的思路与方法 | 第29-33页 |
| 一、转型期商务英语专业课程设置的理论基础 | 第33-36页 |
| （一）需求分析理论的主要模式和观点 | 第33-34页 |
| （二）需求分析的主要步骤 | 第34-36页 |
| 二、商务英语专业课程设置方案的分析 | 第36-43页 |
| （一）课程培养目标的分析 | 第36-37页 |
| （二）课程内容的分析 | 第37-38页 |
| （三）课程结构的分析 | 第38-43页 |
| 1.贸易方向课程结构具体情况 | 第39-40页 |
| 2.会计方向课程结构具体情况 | 第40-43页 |
| 三、院校转型期商务英语专业课程设置的调查 | 第43-78页 |
| （一）问卷调查的过程及分析 | 第43-67页 |
| 1.调查的目的 | 第43页 |
| 2.调查的对象 | 第43-44页 |
| 3.调查的内容 | 第44页 |
| 4.调查的实施 | 第44-45页 |
| 5.调查的结果 | 第45-67页 |
| （二）访谈的过程及分析 | 第67-78页 |
| 1.访谈的目的 | 第67页 |
| 2.访谈的对象 | 第67-68页 |
| 3.访谈的实施 | 第68页 |
| 4.访谈的结果 | 第68-78页 |
| 四、课程设置问题分析及其原因归纳 | 第78-83页 |
| （一）主要问题 | 第78-80页 |
| 1.培养目标与市场需求的切合性问题 | 第78-79页 |
| 2.课程内容的适切性问题 | 第79页 |
| 3.课程结构的完善性问题 | 第79-80页 |
| （二）原因分析 | 第80-83页 |
| 1.缺乏相关市场调研 | 第80-81页 |
| 2.缺乏师资和经费保障 | 第81页 |
| 3.缺乏灵活的政策对接机制 | 第81-83页 |
| 五、优化院校转型期课程设置的建议 | 第83-86页 |
| （一）基于市场调研，完善专业课程的设置方案 | 第83页 |
| （二）结合转型要求，建立灵活立体的课程设置规划 | 第83-84页 |
| （三）注重校本研发，保证教材的本土化与适切性 | 第84-85页 |
| （四）加大政府支持力度，建设‘双师型’教师队伍 | 第85-86页 |
| 结束语 | 第86-87页 |
| 主要参考文献 | 第87-93页 |
| 附录 | 第93-107页 |
| 附录一 | 第93-100页 |
| 附录二 | 第100-101页 |
| 附录三 | 第101-107页 |
| 后记 | 第107-109页 |
| 科研情况 | 第109页 |
