| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 研究背景 | 第7-8页 |
| 2 文献综述 | 第8-16页 |
| 2.1 心理韧性 | 第8-10页 |
| 2.2 学业情绪 | 第10-12页 |
| 2.3 感知的学校气氛 | 第12-15页 |
| 2.4 问题的提出 | 第15-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-18页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究工具 | 第16-17页 |
| 3.3 研究程序 | 第17-18页 |
| 4 研究结果 | 第18-23页 |
| 4.1 初中生感知的学校气氛、学业情绪与心理韧性的描述统计结果 | 第18-19页 |
| 4.2 初中生心理韧性的差异比较 | 第19-21页 |
| 4.3 初中生感知的学校气氛、学业情绪与心理韧性的关系 | 第21-23页 |
| 5 讨论 | 第23-27页 |
| 5.1 初中生感知的学校气氛、学业情绪与心理韧性的现状 | 第23-24页 |
| 5.2 初中生的心理韧性在人口学变量上的差异 | 第24-25页 |
| 5.3 初中生感知的学校气氛、学业情绪与心理韧性的关系 | 第25-27页 |
| 6 结论与建议 | 第27-31页 |
| 6.1 结论 | 第27页 |
| 6.2 建议 | 第27-31页 |
| 7 不足与展望 | 第31-32页 |
| 7.1 研究不足 | 第31页 |
| 7.2 研究展望 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-36页 |
| 致谢 | 第36-38页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第38页 |
