小学语文教学中音乐运用的实践研究--以人教版语文教材为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 研究的缘起、目的、意义 | 第8-11页 |
| 一、课题研究的缘起 | 第8-10页 |
| 二、课题研究的目的 | 第10-11页 |
| 三、课题研究的意义 | 第11页 |
| 第二节 研究综述 | 第11-13页 |
| 一、概念界定 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-13页 |
| 第三节 课题研究的内容、方法、思路 | 第13-14页 |
| 一、课题研究的内容 | 第13页 |
| 二、课题研究的方法 | 第13页 |
| 三、课题研究的思路 | 第13-14页 |
| 第一章 小学语文教学中音乐运用的依据及意义 | 第14-23页 |
| 第一节 音乐与语文之间的关系 | 第14-18页 |
| 一、古代文学与音乐相生相伴 | 第14-16页 |
| 二、现代语文与音乐分科下的相通与互补 | 第16-18页 |
| 第二节 音乐与人之间的关系 | 第18-21页 |
| 一、音乐起源于人的需要 | 第18-19页 |
| 二、音乐对人的价值和影响 | 第19-21页 |
| 第三节 小学语文教学中音乐运用的意义 | 第21-23页 |
| 一、适应新的课程改革与理念 | 第21-22页 |
| 二、丰富语文课堂，提升教学质量 | 第22页 |
| 三、激发语文学习兴趣，提升个体综合素养 | 第22-23页 |
| 第二章 小学语文教学中音乐运用的实践研究 | 第23-34页 |
| 第一节 用于阅读教学 | 第23-30页 |
| 一、音乐导入，创设情境 | 第23-25页 |
| 二、配乐美读，营造氛围 | 第25-27页 |
| 三、音画同步，促进理解 | 第27-28页 |
| 四、插播音乐，增强领悟 | 第28-29页 |
| 五、师生齐唱，高潮作结 | 第29-30页 |
| 第二节 用于低年级识字写字教学 | 第30-31页 |
| 一、在歌中识字，以歌来认字 | 第30-31页 |
| 二、音乐中写字，平心静气 | 第31页 |
| 第三节 用于写作教学 | 第31-33页 |
| 一、以歌词或歌曲导入写作 | 第31-32页 |
| 二、以配乐激发写作灵感，理清写作思路 | 第32-33页 |
| 第四节 用于综合实践学习 | 第33-34页 |
| 一、用音乐辅助文学作品的展示 | 第33-34页 |
| 二、以音乐形式为主的欣赏或表演 | 第34页 |
| 第三章 小学语文教学中音乐运用的反思与建议 | 第34-41页 |
| 第一节 教材音乐元素的挖掘 | 第34-37页 |
| 一、善于利用教材中直接的音乐元素 | 第34-36页 |
| 二、巧妙发掘教材中间接的音乐元素 | 第36-37页 |
| 第二节 文本的音乐分析与选择 | 第37-38页 |
| 一、音乐意境与文本思想感情相符合 | 第37页 |
| 二、歌词内容与文本内容相契合 | 第37-38页 |
| 第三节 音乐引入的时机和时长 | 第38-39页 |
| 一、引入时机恰当，注意留白 | 第38页 |
| 二、引入时长恰当，切勿本末倒置 | 第38-39页 |
| 第四节 教师的综合素养的提升 | 第39-41页 |
| 一、教师需具备良好的教育素养 | 第39页 |
| 二、教师需具备一定的音乐素养 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
