| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 国家对中小学心理健康教育的高度重视 | 第9页 |
| 1.1.2 全国中小学心理健康老师数量较少 | 第9-10页 |
| 1.2 概念界定 | 第10-13页 |
| 1.2.1 心理老师 | 第10-11页 |
| 1.2.2 职业倦怠 | 第11-12页 |
| 1.2.3 大五人格 | 第12页 |
| 1.2.4 生活事件 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 职业倦怠研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 大五人格研究综述 | 第15-16页 |
| 1.3.3 生活事件研究综述 | 第16页 |
| 1.4 研究目的及假设 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究假设 | 第17-18页 |
| 1.5 本研究的意义和创新性 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究意义 | 第18页 |
| 1.5.2 研究的创新性 | 第18-20页 |
| 2 方法与程序 | 第20-24页 |
| 2.1 被试 | 第20-21页 |
| 2.2 工具 | 第21-23页 |
| 2.2.1 人口统计学资料问卷 | 第21-22页 |
| 2.2.2 职业倦怠量表 | 第22页 |
| 2.2.3 大五人格问卷 | 第22页 |
| 2.2.4 生活事件量表 | 第22-23页 |
| 2.3 研究程序 | 第23页 |
| 2.4 数据整理与统计分析 | 第23-24页 |
| 3 结果 | 第24-37页 |
| 3.1 中小学心理老师职业倦怠总体现状及人口学差异 | 第24-28页 |
| 3.1.1 中小学心理老师职业倦怠总体现状 | 第24页 |
| 3.1.2 中小学心理老师职业倦怠在不同人口学变量上的差异比较 | 第24-28页 |
| 3.2 中小学心理老师大五人格现状 | 第28-32页 |
| 3.2.1 中小学心理老师大五人格总体现状 | 第28页 |
| 3.2.2 中小学心理老师大五人格在不同人口学变量上的差异比较 | 第28-32页 |
| 3.2.3 中小学心理老师大五人格与职业倦怠的相关分析 | 第32页 |
| 3.3 中小学心理老师生活事件现状 | 第32-37页 |
| 3.3.1 中小学心理老师生活事件总体现状 | 第32-33页 |
| 3.3.2 中小学心理老师生活事件在不同人口学变量上的差异比较 | 第33-36页 |
| 3.3.3 中小学心理老师生活事件与职业倦怠的相关分析 | 第36-37页 |
| 4 分析与讨论 | 第37-48页 |
| 4.1 关于中小学心理老师职业倦怠、大五人格、生活事件的现状及特点分析 | 第37-40页 |
| 4.1.1 中小学心理老师职业倦怠的现状 | 第37-38页 |
| 4.1.2 中小学心理老师大五人格的总体现状 | 第38-39页 |
| 4.1.3 中小学心理老师大生活事件的总体现状 | 第39-40页 |
| 4.2 中小学心理老师职业倦怠、大五人格和生活事件在人口学变量上的差异分析 | 第40-46页 |
| 4.2.1 中小学心理老师职业倦怠在人口学变量上的差异分析 | 第40-43页 |
| 4.2.2 中小学心理老师大五人格在人口学变量上的差异分析 | 第43-44页 |
| 4.2.3 中小学心理老师生活事件在人口学变量上的差异分析 | 第44-46页 |
| 4.3 中小学心理老师职业倦怠、大五人格和生活事件的关系分析 | 第46-48页 |
| 4.3.1 中小学心理老师职业倦怠与大五人格的相关分析 | 第46-47页 |
| 4.3.2 中小学心理老师职业倦怠与生活事件的相关分析 | 第47-48页 |
| 5 总结 | 第48-51页 |
| 5.1 结论 | 第48页 |
| 5.2 对降低中小学心理老师职业倦怠的几点思考 | 第48-49页 |
| 5.3 研究的不足和展望 | 第49-51页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第49-50页 |
| 5.3.2 研究方法 | 第50页 |
| 5.3.3 数据分析 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
