| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究章节起始课教学设计的价值 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践价值 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3.1 理论研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 实践研究 | 第14页 |
| 1.4 主要研究问题 | 第14-15页 |
| 1.4.1 高中数学章节起始课教学设计的内涵及意义 | 第14页 |
| 1.4.2 高中数学章节起始课教学设计现状调查与分析 | 第14页 |
| 1.4.3 如何设计高中数学章节起始课 | 第14-15页 |
| 1.5 研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 主要研究思路和内容 | 第15页 |
| 1.5.2 主要研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 相关概念和理论 | 第17-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 章节起始课 | 第17页 |
| 2.1.2 教学设计 | 第17-18页 |
| 2.1.3 高中数学章节起始课教学设计 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-25页 |
| 2.2.1“先行组织者”理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 教学设计理论 | 第20-25页 |
| 第三章 高中数学章节起始课教学设计的现状调查与分析 | 第25-35页 |
| 3.1 调查方案及实施 | 第25-27页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第25页 |
| 3.1.2 调查过程 | 第25-26页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第26页 |
| 3.1.4 研究内容 | 第26-27页 |
| 3.1.5 调查实施 | 第27页 |
| 3.2 调查的结果及影响起始课教学有效实施的分析 | 第27-35页 |
| 3.2.1 调查结果 | 第27-29页 |
| 3.2.2 存在问题 | 第29-32页 |
| 3.2.3 原因分析 | 第32-35页 |
| 第四章 解决策略、章节起始课教学设计案例及效果分析 | 第35-57页 |
| 4.1 解决现存问题的策略 | 第35-42页 |
| 4.1.1 完善教学评价机制 | 第35-36页 |
| 4.1.2 教师转变观念、用理论指导教学设计 | 第36-38页 |
| 4.1.3 研究章引言，优化教学设计内容 | 第38-42页 |
| 4.2《立体几何初步》起始课教学设计案例 | 第42-47页 |
| 4.2.1 教与学的分析 | 第42-43页 |
| 4.2.2 教学过程 | 第43-47页 |
| 4.2.3 教学反思 | 第47页 |
| 4.3 起始课教学效果调查与分析 | 第47-57页 |
| 4.3.1 学生问卷调查及分析 | 第48-49页 |
| 4.3.2 教学成绩比较分析 | 第49-57页 |
| 第五章 结语 | 第57-59页 |
| 5.1 研究结论 | 第57页 |
| 5.2 研究的局限 | 第57-58页 |
| 5.3 进一步研究方向 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 作者简历 | 第67-68页 |
| 学位论文数据集 | 第68页 |
