| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题原因 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究思路及研究的主要内容 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究主要内容 | 第15-16页 |
| 1.4.3 研究思路路线图 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17页 |
| 1.6 创新之处 | 第17-19页 |
| 2 “立论基础”：相关概念及理论 | 第19-23页 |
| 2.1 农科及农科大学生的特点 | 第19-20页 |
| 2.1.1 农科 | 第19页 |
| 2.1.2 农科大学生的特点 | 第19-20页 |
| 2.2 思想政治教育含义及作用 | 第20页 |
| 2.2.1 思想政治教育含义 | 第20页 |
| 2.2.2 思想政治教育作用 | 第20页 |
| 2.3 价值及思想政治教育价值 | 第20-21页 |
| 2.3.1 价值 | 第20-21页 |
| 2.3.2 思想政治教育价值 | 第21页 |
| 2.4 杨惟义精神对思想政治教育价值的理论支撑 | 第21-23页 |
| 2.4.1 精神动力理论 | 第21-22页 |
| 2.4.2 精神需要理论 | 第22-23页 |
| 3 “立论依据”：杨惟义生平及杨惟义精神 | 第23-32页 |
| 3.1 杨惟义生平及其成长阶段 | 第23-24页 |
| 3.1.1 杨惟义生平 | 第23页 |
| 3.1.2 杨惟义成长阶段 | 第23-24页 |
| 3.2 杨惟义精神内涵 | 第24-25页 |
| 3.3 杨惟义精神的主要内容 | 第25-29页 |
| 3.3.1 少年立志、惜时求知的进取精神 | 第25-26页 |
| 3.3.2 意志坚定、艰苦奋斗的求知精神 | 第26-27页 |
| 3.3.3 崇尚实践、严谨治学的务实精神 | 第27-28页 |
| 3.3.4 朴素无华、埋头苦干的实干精神 | 第28页 |
| 3.3.5 心系农业、为国为民的奉献精神 | 第28-29页 |
| 3.4 杨惟义精神与农科大学生思想政治教育的内在关联性 | 第29-32页 |
| 3.4.1 思政教育的专门性 | 第29-30页 |
| 3.4.2 理想信念的契合性 | 第30页 |
| 3.4.3 学科价值观的吻合性 | 第30-31页 |
| 3.4.4 学科特点的一致性 | 第31-32页 |
| 4 “现实状况”：农科类大学生思想现状分析 | 第32-37页 |
| 4.1.思想状况整体积极向上 | 第32-33页 |
| 4.1.1 思想政治主流积极健康向上 | 第32页 |
| 4.1.2 道德观念和社会责任感较强 | 第32-33页 |
| 4.1.3 注重个人才能、自我意识较强 | 第33页 |
| 4.2 农科类大学生思想现状存在的问题 | 第33-37页 |
| 4.2.1 专业思想淡薄、学习动力不足 | 第33-34页 |
| 4.2.2 理想信仰淡化、政治观念模糊 | 第34-35页 |
| 4.2.3 主流价值观缺失、功利心理严重 | 第35页 |
| 4.2.4 道德行为有待提升、知行不能统一 | 第35-37页 |
| 5 “价值引导”：杨惟义精神的思想政治教育价值 | 第37-42页 |
| 5.1 普遍价值 | 第37-39页 |
| 5.1.1 崇高人格的导向价值 | 第37页 |
| 5.1.2 坚定意志的育人价值 | 第37-38页 |
| 5.1.3 生命潜能的激发价值 | 第38页 |
| 5.1.4 高尚情操的感化价值 | 第38-39页 |
| 5.2 特殊价值 | 第39-42页 |
| 5.2.1 专业精神的引导价值 | 第39页 |
| 5.2.2 特定资源的教育价值 | 第39-40页 |
| 5.2.3 行业榜样的示范价值 | 第40页 |
| 5.2.4 专业价值观的引领价值 | 第40-42页 |
| 6 “实现路径”：杨惟义精神思想政治教育价值的实现路径 | 第42-47页 |
| 6.1 拓展课堂内涵，纳杨惟义精神于思想政治教育内容体系中 | 第42-43页 |
| 6.1.1 将杨惟义精神纳入校本教材编写中 | 第42-43页 |
| 6.1.2 将杨惟义精神纳入农科思政理论课的教学中 | 第43页 |
| 6.1.3 将杨惟义精神纳入农科类专业考评机制中 | 第43页 |
| 6.2 创新教育方法，寓杨惟义精神于教学的各个环节 | 第43-44页 |
| 6.2.1 突破传统课堂教育方法 | 第44页 |
| 6.2.2 将事、理、情教育相结合 | 第44页 |
| 6.2.3 转变教育思维观念 | 第44页 |
| 6.3 培养人才队伍，融杨惟义精神于教师队伍建设中 | 第44-45页 |
| 6.3.1 加强专职思想政治教育队伍建设 | 第44-45页 |
| 6.3.2 完善兼职思想政治教育队伍建设 | 第45页 |
| 6.4 构建具有杨惟义精神的校园文化环境 | 第45-47页 |
| 6.4.1 建设蕴含杨惟义精神的物质文化和精神文化 | 第45-46页 |
| 6.4.2 组织蕴含杨惟义精神的校园文化活动 | 第46-47页 |
| 7 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 农科大学生思想道德现状的调查问卷 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
