| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目标与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目标 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第15-28页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 主题式教学的概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.2 问题解决能力的概念界定 | 第16-17页 |
| 2.2 研究现状分析 | 第17-24页 |
| 2.2.1 主题式教学的相关研究 | 第17-20页 |
| 2.2.2 问题解决教学的相关研究 | 第20-22页 |
| 2.2.3 主题式教学促进问题解决能力发展的相关研究 | 第22-23页 |
| 2.2.4 研究现状的述评与研究问题的提出 | 第23-24页 |
| 2.3 理论基础 | 第24-28页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第24-25页 |
| 2.3.2 人本主义理论 | 第25-26页 |
| 2.3.3 问题解决理论 | 第26-28页 |
| 第三章 促进问题解决能力发展的主题式教学模式构建 | 第28-42页 |
| 3.1 高中信息技术实施主题式教学的必要性和可行性分析 | 第28-31页 |
| 3.1.1 高中信息技术实施主题式教学的必要性 | 第28-29页 |
| 3.1.2 高中信息技术实施主题式教学的可行性 | 第29-31页 |
| 3.2 促进问题解决能力发展的主题式教学模式的构建 | 第31-35页 |
| 3.2.1 现有主题式教学模式的特征分析 | 第31-34页 |
| 3.2.2 促进问题解决能力发展的主题式教学模式的构建 | 第34-35页 |
| 3.3 促进问题解决能力发展的主题式教学设计的构成要素分析 | 第35-42页 |
| 3.3.1 主题的设计 | 第35-37页 |
| 3.3.2 问题的设计 | 第37-38页 |
| 3.3.3 资源的设计 | 第38-39页 |
| 3.3.4 活动的设计 | 第39-40页 |
| 3.3.5 评价的设计 | 第40-42页 |
| 第四章 主题式学习网站开发 | 第42-50页 |
| 4.1 主题式学习网站在主题式教学中的作用 | 第42-43页 |
| 4.2 主题式学习网站的功能与结构 | 第43-44页 |
| 4.3 主题式学习网站的内容 | 第44-50页 |
| 4.3.1 主题式学习网站主界面内容 | 第44-47页 |
| 4.3.2 主题式学习网站主题活动模块内容 | 第47-50页 |
| 第五章 主题式教学促进学生问题解决能力发展的实践研究 | 第50-67页 |
| 5.1 教学实验方案的设计 | 第50-51页 |
| 5.2 教学实施过程分析 | 第51-58页 |
| 5.3 实验前学生问卷调查和结果分析 | 第58-61页 |
| 5.3.1 实验前学生问卷设计 | 第58-59页 |
| 5.3.2 实验前学生问卷结果分析 | 第59-61页 |
| 5.4 实验后学生问卷调查和结果分析 | 第61-64页 |
| 5.4.1 实验后学生问卷设计 | 第61-62页 |
| 5.4.2 实验后学生问卷结果分析 | 第62-64页 |
| 5.5 教学实验过程观察和调整 | 第64-65页 |
| 5.6 学生学习成果分析 | 第65-67页 |
| 第六章 结论与展望 | 第67-69页 |
| 6.1 结论 | 第67页 |
| 6.2 反思 | 第67-68页 |
| 6.3 展望 | 第68-69页 |
| 注释 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 1 | 第74-75页 |
| 附录 2 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
