| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景及价值 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究价值 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究的意义及创新点 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 思想政治教育硕士研究生实践能力培养的基本内涵 | 第15-22页 |
| 2.1 相关内涵界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 能力、实践能力和思想政治教育硕士研究生实践能力的内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.2 思想政治教育硕士研究生实践能力培养的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2 思想政治教育专业硕士研究生实践能力培养的目标 | 第17-19页 |
| 2.2.1 总体目标 | 第17-18页 |
| 2.2.2 具体目标 | 第18-19页 |
| 2.3 思想政治教育硕士研究生实践能力培养的内容 | 第19-22页 |
| 2.3.1 解决实际问题的专业实践能力 | 第19-20页 |
| 2.3.2 社会调查研究的科研实践能力 | 第20页 |
| 2.3.3 专业工作方向的教学实践能力 | 第20-21页 |
| 2.3.4 学生基本素质的社会实践能力 | 第21-22页 |
| 第3章 思想政治教育硕士研究生实践能力培养的瓶颈因素及成因 | 第22-32页 |
| 3.1 现状调查 | 第22-24页 |
| 3.1.1 总体情况 | 第22-24页 |
| 3.1.2 实际效果 | 第24页 |
| 3.2 思想政治教育硕士研究生实践能力培养的瓶颈 | 第24-27页 |
| 3.2.1 实际工作经验缺失 | 第24-25页 |
| 3.2.2 实践教学环节缺失 | 第25-26页 |
| 3.2.3 课余专业实践缺失 | 第26-27页 |
| 3.3 思想政治教育硕士研究生实践能力培养瓶颈的成因 | 第27-32页 |
| 3.3.1 学校层面的因素 | 第27-29页 |
| 3.3.2 社会层面的因素 | 第29-30页 |
| 3.3.3 个人层面的因素 | 第30-32页 |
| 第4章 思想政治教育硕士研究生实践能力培养的对策 | 第32-39页 |
| 4.1 学校方面 | 第32-36页 |
| 4.1.1 培养目标的科学定位 | 第32-34页 |
| 4.1.2 完善实践教学体系 | 第34-35页 |
| 4.1.3 改善实践教学评价体系 | 第35-36页 |
| 4.2 社会方面 | 第36-37页 |
| 4.2.1 建立社会实践基地 | 第36-37页 |
| 4.2.2 创新社会参与的实践教学模式 | 第37页 |
| 4.3 个人方面 | 第37-39页 |
| 4.3.1 转变观念，制定学习规划 | 第38页 |
| 4.3.2 提升自觉性，鼓励自主钻研 | 第38-39页 |
| 第5章 结论与展望 | 第39-41页 |
| 5.1 主要结论 | 第39页 |
| 5.2 本研究存在的主要问题 | 第39-40页 |
| 5.3 今后研究和改善方向 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
