| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 核心概念 | 第10-11页 |
| 2.1.1 国外学习困境的概念界定 | 第10页 |
| 2.1.2 国内学习困境的概念界定 | 第10-11页 |
| 2.2 国内外相关研究综述 | 第11-13页 |
| 2.2.1 国外相关研究 | 第11-12页 |
| 2.2.2 国内相关研究 | 第12-13页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第13-15页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 2.3.2 归因理论 | 第14-15页 |
| 第三章 研究设计 | 第15-19页 |
| 3.1 研究问题的提出 | 第15页 |
| 3.2 研究对象 | 第15页 |
| 3.3 研究工具 | 第15-16页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 3.3.2 访谈法 | 第16页 |
| 3.4 研究过程 | 第16-19页 |
| 3.4.1 问卷调查过程 | 第16-17页 |
| 3.4.2 访谈过程 | 第17-19页 |
| 第四章 研究结果及讨论 | 第19-36页 |
| 4.1 影响因素 | 第19-27页 |
| 4.1.1 家庭因素 | 第19-22页 |
| 4.1.2 教师因素 | 第22-24页 |
| 4.1.3 语言学习环境因素 | 第24-27页 |
| 4.2 转化策略 | 第27-36页 |
| 4.2.1 家校沟通，力争转变家长观念，为学生英语学习提供坚实的保障 | 第27-29页 |
| 4.2.2 加强培训，推进课改，力塑新型农村教师形象 | 第29-33页 |
| 4.2.3 创设良好的语言学习环境，力促学生在潜移默化中实现转变 | 第33-36页 |
| 第五章 研究结论 | 第36-38页 |
| 5.1 研究结论 | 第36页 |
| 5.2 研究不足 | 第36-37页 |
| 5.3 研究展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录一：农村初中英语学困成因及转化对策研究问卷调查表 | 第41-44页 |
| 附录二：家长访谈实录表 | 第44-45页 |
| 附录三：英语教师访谈提纲 | 第45-46页 |
| 附录四：学生访谈提纲 | 第46页 |
