当前流动儿童的学校社会化困境研究--以成都市私立民工子第学校为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 导言 | 第8-11页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9-10页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·访谈法 | 第10页 |
| ·文献法 | 第10页 |
| ·观察法 | 第10-11页 |
| 第二章 文献回顾与相关理论 | 第11-19页 |
| ·文献回顾 | 第11-13页 |
| ·国内关于流动儿童的研究历程 | 第11页 |
| ·国内关于流动儿童的主要研究领域 | 第11-13页 |
| ·主要概念和相关理论 | 第13-19页 |
| ·主要概念 | 第13-15页 |
| ·相关理论 | 第15-19页 |
| 第三章 当前流动儿童的学校社会化困境研究 | 第19-33页 |
| ·流动儿童校园生活现状描述 | 第19-24页 |
| ·流动儿童谈自己的学校生活 | 第19-21页 |
| ·学校领导谈民工子弟学校教育 | 第21-22页 |
| ·班主任、任课教师眼中的流动儿童 | 第22-24页 |
| ·访谈小结 | 第24页 |
| ·学校应试教育模式下流动儿童社会化困境 | 第24-26页 |
| ·应试教育与素质教育的含义 | 第24-25页 |
| ·应试教育模式下流动儿童社会化困境 | 第25-26页 |
| ·教育环境与流动儿童社会化困境 | 第26-29页 |
| ·校园文化环境与流动儿童社会化的困境 | 第26-27页 |
| ·校园心里环境与流动儿童社会化的困境 | 第27-29页 |
| ·教师与流动儿童社会化困境 | 第29-30页 |
| ·教师素质不高 | 第29页 |
| ·教师流动性很大，很难保证教学 | 第29页 |
| ·部分教师缺乏因材施教的理念 | 第29-30页 |
| ·家校合作与流动儿童社会化困境 | 第30-32页 |
| ·家庭和学校的重视程度不够 | 第30-31页 |
| ·家校合作随意性较大 | 第31页 |
| ·家校合作形式主义突出 | 第31-32页 |
| ·小节 | 第32-33页 |
| 第四章 总结与建议 | 第33-40页 |
| ·总结 | 第33页 |
| ·对策建议 | 第33-39页 |
| ·坚持优先儿童利益，创建良好的家庭社会化环境 | 第34-35页 |
| ·以学生为本，营造良好的学校教育氛围 | 第35-36页 |
| ·加强对留守儿童教育及管理的制度建设 | 第36-37页 |
| ·充分发挥各种非政府组织的作用 | 第37-39页 |
| ·本文局限与研究展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 个人简历 | 第44页 |
