| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-17页 |
| ·态度的概念 | 第10-11页 |
| ·内隐态度的概念 | 第11页 |
| ·外显态度和内隐态度的关系 | 第11-12页 |
| ·双重态度模型 | 第11-12页 |
| ·外显态度和内隐态度的相关 | 第12页 |
| ·态度的测量方法 | 第12-14页 |
| ·外显态度的测量方法 | 第12页 |
| ·内隐态度的测量方法 | 第12-14页 |
| ·教师职业态度的研究 | 第14-17页 |
| ·教师职业态度的概念 | 第14-15页 |
| ·教师职业态度的研究进展 | 第15-17页 |
| 2 研究构想 | 第17-19页 |
| ·以往研究的局限 | 第17页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究一：免费师范生教师职业态度问卷的编制 | 第17页 |
| ·研究二：免费师范生内隐教师职业态度的实验 | 第17-18页 |
| ·研究三：免费师范生教师职业态度的特点及外显与内隐态度的关系研究 | 第18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| 3 研究一：免费师范生教师职业态度问卷的编制 | 第19-31页 |
| ·维度建构 | 第19-20页 |
| ·初测问卷及其修订 | 第20-25页 |
| ·目的 | 第20页 |
| ·被试 | 第20-21页 |
| ·研究材料 | 第21页 |
| ·研究进程 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| ·结果与分析 | 第21-25页 |
| ·正式问卷的信效度检验 | 第25-31页 |
| ·目的 | 第25页 |
| ·被试 | 第25-26页 |
| ·研究材料 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26页 |
| ·结果与分析 | 第26-31页 |
| 4 研究二：免费师范生内隐教师职业态度的实验 | 第31-34页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31-33页 |
| ·被试 | 第31页 |
| ·研究材料 | 第31-32页 |
| ·实验程序 | 第32页 |
| ·实验施测 | 第32页 |
| ·数据处理 | 第32-33页 |
| ·结果与分析 | 第33-34页 |
| 5 研究三：免费师范生教师职业态度的特点及外显与内隐态度的关系 | 第34-41页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究被试 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34页 |
| ·研究结果与分析 | 第34-41页 |
| ·免费师范生教师职业态度的总体特征 | 第34-38页 |
| ·免费师范生教师职业态度的性别差异 | 第38页 |
| ·免费师范生教师职业态度的年级差异 | 第38页 |
| ·免费师范生教师职业态度的居住地差异 | 第38-39页 |
| ·免费师范生教师职业态度的家庭收入差异 | 第39页 |
| ·免费师范生的外显教师职业态度与内隐教师职业态度的关系 | 第39-41页 |
| 6 讨论 | 第41-46页 |
| ·免费师范生教师职业态度结构的建构 | 第41页 |
| ·免费师范生教师职业态度的测量工具 | 第41-42页 |
| ·信度 | 第41-42页 |
| ·效度 | 第42页 |
| ·免费师范生内隐教师职业态度的测量 | 第42-43页 |
| ·免费师范生教师职业态度的特点 | 第43-44页 |
| ·免费师范生外显教师职业态度与内隐教师职业态度的关系 | 第44页 |
| ·本研究有待完善和深入之处 | 第44-46页 |
| 7 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 发表论文及参加课题一览表 | 第60页 |
