| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究现状与问题 | 第9-11页 |
| ·研究定位与意义 | 第11-13页 |
| ·研究定位 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目标、内容与方法 | 第13-15页 |
| ·研究的目标与内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-21页 |
| ·整合点理论 | 第15-18页 |
| ·整合定位 | 第15-16页 |
| ·整合课的设计方法 | 第16-17页 |
| ·整合点的诊断方法 | 第17-18页 |
| ·学习理论 | 第18-20页 |
| ·系统理论 | 第18-19页 |
| ·行为主义学习理论(Behaviorism) | 第19页 |
| ·认知主义学习理论(Cognitivism) | 第19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19页 |
| ·教学设计理论 | 第19-20页 |
| ·基本概念界定 | 第20-21页 |
| ·信息技术 | 第20页 |
| ·课程 | 第20页 |
| ·课程整合 | 第20-21页 |
| 第三章 阅读课教学模式及理想教学过程设计研究 | 第21-28页 |
| ·英语阅读课教学模式 | 第21-24页 |
| ·探索有效的词块教学 | 第21-22页 |
| ·实施有效的语篇教学 | 第22-23页 |
| ·指导学生养成有效的语篇阅读策略 | 第23-24页 |
| ·理想中的阅读课整合教学设计 | 第24-28页 |
| ·设计的基本原则 | 第24-25页 |
| ·设计的基本要素 | 第25页 |
| ·设计的策略和方法 | 第25-28页 |
| 第四章 英语阅读课整合点及解决方法研究 | 第28-33页 |
| ·共性整合点诊断 | 第28-29页 |
| ·诊断的基本思路 | 第28页 |
| ·诊断的基本原则 | 第28页 |
| ·阅读课共性整合点诊断 | 第28-29页 |
| ·解决方法研究 | 第29-33页 |
| ·整合点的优化作用 | 第29-31页 |
| ·寻求整合点 | 第31-33页 |
| 第五章 阅读课有效整合的支撑资源及软件建设 | 第33-36页 |
| ·资源类 | 第33-34页 |
| ·工具类 | 第34-36页 |
| 第六章 信息技术与初中英语阅读课整合的课例及有效性分析 | 第36-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |