乌鲁木齐市小学“双语”班学困生成因分析及教育对策
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-20页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·概念的界定 | 第10-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-20页 |
| 2 研究设计 | 第20-30页 |
| ·研究对象的选取 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究工具的设计及理论基础 | 第21-30页 |
| 3 乌鲁木齐市小学“双语”班学困生成因调查结果 | 第30-46页 |
| ·非智力因素与学习困难相关性调查结果 | 第30-31页 |
| ·归因方式与学习困难相关性调查结果 | 第31-32页 |
| ·师生关系与学习困难相关性调查结果 | 第32-33页 |
| ·教学方式与学习困难相关性调查结果 | 第33-34页 |
| ·教材与学习困难相关性调查结果 | 第34页 |
| ·亲子关系与学习困难相关性调查结果 | 第34-35页 |
| ·父母教养方式与学习困难相关性调查结果 | 第35-36页 |
| ·母语思维负迁移与学习困难相关性调查结果 | 第36-41页 |
| ·“双语”教育幼小衔接与学习困难相关性调查结果 | 第41页 |
| ·课堂观察结果 | 第41-45页 |
| ·乌鲁木齐市小学“双语”班学困生成因影响因素排名 | 第45-46页 |
| 4 乌鲁木齐市小学“双语”班学困生成因分析 | 第46-56页 |
| ·乌市小学“双语”班学困生形成的直接原因 | 第47-52页 |
| ·乌市小学“双语”班学困生形成的间接原因 | 第52-56页 |
| 5 乌鲁木齐市小学“双语”班学困生教育对策 | 第56-61页 |
| ·乌市小学“双语”班学困生直接影响因素教育对策 | 第56-57页 |
| ·乌市小学“双语”班学困生间接影响因素教育对策 | 第57-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-85页 |
| 附录 1 | 第62-65页 |
| 附录 2 | 第65-68页 |
| 附录 3 | 第68-73页 |
| 附录 4 | 第73-74页 |
| 附录 5 | 第74-76页 |
| 附录 6 | 第76-78页 |
| 附录 7 | 第78-80页 |
| 附录 8 | 第80-81页 |
| 附录 9 | 第81-82页 |
| 附录 10 | 第82-83页 |
| 附录 11 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 在读期间发表论文 | 第87-88页 |
| 后记 | 第88页 |
