| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-11页 |
| ·研究的目的及意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第8-9页 |
| ·国外研究现状 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·主要内容、重点难点及创新之处 | 第9-11页 |
| ·主要内容 | 第9-10页 |
| ·重点、难点 | 第10页 |
| ·创新之处 | 第10-11页 |
| 第2章 学校制度建设的理论基础和主要观点阐述 | 第11-16页 |
| ·制度的概念及内涵 | 第11页 |
| ·教育制度与学校制度 | 第11-12页 |
| ·学校制度的特征分析 | 第12-13页 |
| ·学校制度建设构成要素分析 | 第13-14页 |
| ·学校制度建设的过程 | 第14-15页 |
| ·学校制度建设的作用机制 | 第15-16页 |
| 第3章 南昌市中小学校制度建设的现状 | 第16-20页 |
| ·南昌市学校制度建设现状 | 第16页 |
| ·南昌市中小学学校制度建设存在的主要问题及原因分析 | 第16-20页 |
| ·学校生态的差异导致制度在学校管理中所起的作用不同,一些学校离管理的“制度化”还有不小的距离 | 第16页 |
| ·学校间制度的执行理念和执行方式差异较大,有些学校制度的权威性不足,按惯例办事的比例还比较大 | 第16-17页 |
| ·制度对民办学校正常运行的影响较大,而对公办学校办学水平的影响较大 | 第17-18页 |
| ·学校管理者和教师主体制度力低下影响学校的发展和创新 | 第18-20页 |
| 第4章 加强南昌市中小学校制度建设的有效途径 | 第20-28页 |
| ·学校制度建设的构成体系 | 第20-21页 |
| ·发挥多元主体的积极性,明确制度的价值取向 | 第21-22页 |
| ·建立合法、规范、“适切”的制度体系,提高制度品质 | 第22-23页 |
| ·保证制度的信誉和延续性,以保障制度的权威性 | 第23-24页 |
| ·选择合适的执行方式,保证制度执行的有效性 | 第24-26页 |
| ·将制度创新和价值创新结合起来,保证学校健康发展 | 第26-28页 |
| 第5章 结论与展望 | 第28-29页 |
| ·研究结论 | 第28页 |
| ·本研究的不足与对相关研究的展望 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-36页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第36页 |
