| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 序 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-18页 |
| 一、和谐社会呼唤和谐教育 | 第7-9页 |
| 二、师生关系对教育教学活动的影响 | 第9-13页 |
| 三、20世纪西方几个主要教育流派关于师生关系的论述 | 第13-16页 |
| 四、国内关于师生关系的研究 | 第16-18页 |
| 第一章 城市初中师生关系现状分析 | 第18-23页 |
| 一、城市初中师生关系的现状及特点 | 第18-20页 |
| 二、造成师生关系紧张的原因分析 | 第20-21页 |
| 三、进一步改善师生关系的思考 | 第21-23页 |
| 第二章 新课程背景下城市初中和谐师生关系的内涵 | 第23-30页 |
| 一、新课程与旧课程的比较 | 第23页 |
| 二、新旧课程差异对师生关系的影响 | 第23-25页 |
| 三、新型的师生关系是一种和谐的师生关系 | 第25-26页 |
| 四、和谐师生关系的功能 | 第26-30页 |
| 第三章 新课程背景下城市初中和谐师生关系的建构途径和方法 | 第30-41页 |
| 一、和谐师生关系建构的原则 | 第30-31页 |
| 二、和谐师生关系中的角色定位 | 第31-32页 |
| 三、共享:建构和谐的师生教学关系 | 第32-36页 |
| 四、关爱:建构和谐的师生情感关系 | 第36-38页 |
| 五、民主:建构和谐的师生伦理关系 | 第38-39页 |
| 六、建构和谐师生关系应注意的细节 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-54页 |
| 师生关系调查问卷 | 第41-45页 |
| 案例一:学生的玻璃心思——一个引以为戒的案例 | 第45-46页 |
| 案例二:老师，您要多鼓励学生——加一点分又如何 | 第46-47页 |
| 案例三:“爱”是和谐师生关系的基础 | 第47-50页 |
| 案例四:“平等”的幸福——俯下身去，与学生共处 | 第50-51页 |
| 案例五:喔!原来是这样——对，就是对;错，就是错 | 第51-53页 |
| 案例六:把赞美送给学生 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |