| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-15页 |
| 一、选题缘由 | 第7-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| 三、研究的方法与成果 | 第14-15页 |
| 第二章 双语教学的介绍 | 第15-22页 |
| 第一节 双语教育的界定 | 第15-18页 |
| 一、相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 二、国外双语教育的界定 | 第16-17页 |
| 三、我国双语教学的界定 | 第17-18页 |
| 第二节 双语教学的要素、三种模式、教学目标及三大好处 | 第18-22页 |
| 一、双语教学的要素 | 第18-19页 |
| 二、双语教学的三种模式 | 第19-20页 |
| 三、双语教学的目标 | 第20-21页 |
| 四、双语教学的三大好处(以我国英汉双语教学为例) | 第21-22页 |
| 第三节 双语能力与认知发展 | 第22页 |
| 第三章 计算机网络辅助教学与双语教学 | 第22-37页 |
| 第一节 计算机网络辅助教学的介绍 | 第23-27页 |
| 一、以教师为中心的传统课堂教学的特点 | 第23-24页 |
| 二、以学生为中心的网络教学的特点 | 第24-25页 |
| 三、学与教并重的教学方式——网络辅助教学的界定 | 第25-27页 |
| 第二节 网络辅助教学的理论基础 | 第27-37页 |
| 一、建构主义与建构主义学习理论 | 第27-33页 |
| 二、奥苏贝尔的"学与教"理论 | 第33-36页 |
| 三、两种理论的互补性与理想的网络辅助教学结构 | 第36-37页 |
| 第三节 计算机网络辅助教学与双语教学相结合的意义 | 第37页 |
| 第四章 基于WEB的高师普通物理(电磁学)双语教学支持系统的设计 | 第37-52页 |
| 第一节 项目分析 | 第37-42页 |
| 一、网站用户的特点 | 第37-38页 |
| 二、"电磁学"课程的特点 | 第38-41页 |
| 三、系统设计的目标 | 第41页 |
| 四、系统设计的原则 | 第41-42页 |
| 第二节 双语教学支持系统的内容设计 | 第42-44页 |
| 第三节 双语教学支持系统的模块结构与功能设计 | 第44-46页 |
| 一、系统的模块结构设计 | 第44-45页 |
| 二、系统的功能设计 | 第45-46页 |
| 第四节 系统中的数据库 | 第46-52页 |
| 一、与学习者相关的表 | 第47页 |
| 二、与教师相关的表 | 第47-48页 |
| 三、与管理员相关的表 | 第48页 |
| 四、与资源相关的表 | 第48-50页 |
| 五、与师生互动相关的表 | 第50-52页 |
| 第五章 基于WEB的高师普通物理(电磁学)双语教学支持系统的开发 | 第52-65页 |
| 第一节 系统实现中的关键技术——基于WEB的模式 | 第52-53页 |
| 第二节 素材的准备 | 第53-54页 |
| 一、文字素材 | 第53页 |
| 二、图形图像素材 | 第53页 |
| 三、动画、视频素材 | 第53-54页 |
| 第三节 系统的实现 | 第54-65页 |
| 一、系统的技术支持 | 第54-57页 |
| 二、系统核心功能的动态网页技术 | 第57-65页 |
| 第六章 总结与反思 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 附录1 各知识群包含的知识内容 | 第68-72页 |
| 个人参与的工作与研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
