| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 第一章 概述 | 第9-18页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·合情推理的文献研究 | 第10-11页 |
| ·合情推理的界定及分类 | 第11-12页 |
| ·合情推理与论证推理的区别与联系 | 第12页 |
| ·合情推理的主要形式 | 第12-18页 |
| 第二章 理论依据 | 第18-20页 |
| ·建构主义理论 | 第18页 |
| ·弗赖登塔尔再创造理论 | 第18-19页 |
| ·波利亚数学教育理论 | 第19-20页 |
| ·新课程的有关理念 | 第20页 |
| 第三章 研究方案的设计与实施 | 第20-28页 |
| ·研究目的和方案的设计 | 第20-23页 |
| ·调查数据的统计整理 | 第23-25页 |
| ·调查结果的分析 | 第25-28页 |
| 第四章 合情推理能力的培养 | 第28-50页 |
| ·转变教师的教育观念，变革学生的学习方式 | 第28-35页 |
| ·挖掘教材，寻找有利于培养合情推理能力的生长点 | 第35-41页 |
| ·数学解题过程中培养合情推理能力 | 第41-43页 |
| ·合情推理能力的阶段性与层次性的培养 | 第43-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |