| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1.问题的提出 | 第8-12页 |
| ·提出问题的现实背景 | 第8-9页 |
| ·问题的研究现状 | 第9-10页 |
| ·培养学生自主学习数学的能力的现实意义 | 第10-12页 |
| ·时代的需要 | 第10页 |
| ·素质教育和教学改革的需要 | 第10-11页 |
| ·数学教育的需要 | 第11-12页 |
| 2.自主学习的概述 | 第12-15页 |
| ·自主学习的起源及其发展 | 第12-13页 |
| ·自主学习的概念 | 第13页 |
| ·自主学习的形式和特点 | 第13-15页 |
| 3.自主学习的理论基础 | 第15-18页 |
| ·人本主义学习观 | 第15页 |
| ·行为主义教学观 | 第15-16页 |
| ·认知学派的教学观 | 第16页 |
| ·建构主义教学观 | 第16页 |
| ·以学习论为核心的现代教育教学理念 | 第16-17页 |
| ·关于自我教育的理论 | 第17-18页 |
| 4.自主学习的实践模式 | 第18-22页 |
| ·卢仲衡的自学辅导教学 | 第18-19页 |
| ·黎世法的异步教学法 | 第19页 |
| ·洋思中学“先学后教,当堂训练”的数学课堂教学模式 | 第19-20页 |
| ·斯金纳的程序教学法 | 第20-21页 |
| ·建构主义的支架式教学 | 第21-22页 |
| 5.关于自主学习的现状的问卷调查 | 第22-25页 |
| ·调查的目的 | 第22页 |
| ·调查的方法 | 第22页 |
| ·调查的结果及分析 | 第22-25页 |
| 6.培养学生自主学习能力的途径和方法 | 第25-39页 |
| ·培养学生自主学习的能动性 | 第25-27页 |
| ·培养学生自主学习的意识 | 第25页 |
| ·激发、维持和强化学生自主学习的动机 | 第25-27页 |
| ·培养学生自主学习的独立性 | 第27-35页 |
| ·培养学生独立学习的意识 | 第27-28页 |
| ·培养学生独立学习的能力 | 第28-35页 |
| ·指导学生的学习方法和学习策略 | 第28-29页 |
| ·培养学生的阅读能力 | 第29-30页 |
| ·培养学生的自提问能力 | 第30-31页 |
| ·培养学生的探究能力 | 第31-33页 |
| ·培养学生的自我监控能力 | 第33-35页 |
| ·培养学生的反思能力 | 第35页 |
| ·培养学生自主学习的异步性 | 第35-39页 |
| ·实行“先学后教”的教学模式,教师重在指导 | 第35-36页 |
| ·加强教师指导的针对性,实现学生学习的个性化 | 第36-39页 |
| 7.自主学习的实践及效果分析 | 第39-42页 |
| ·自主学习的实践 | 第39页 |
| ·实践研究的效果与分析 | 第39-42页 |
| 8.案例分析 | 第42-51页 |
| ·选择案例的目的 | 第42页 |
| ·案例的内容和分析 | 第42-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 关于学生自主学习数学的现状的调查问卷 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56页 |