| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 德育职能的概念解读 | 第12-36页 |
| 一、德育职能问题的提出 | 第12-19页 |
| (一) 价值活动的审视 | 第12-15页 |
| (二) 现实问题的思考 | 第15-17页 |
| (三) 期望之思 | 第17-19页 |
| 二、德育职能的释义和解读 | 第19-28页 |
| (一) 德育职能研究现状 | 第19-22页 |
| (二) 德育职能的蕴涵 | 第22-24页 |
| (三) 德育职能与德育功能及相关概念的区别和联系 | 第24-28页 |
| 三、社会现实中的德育职能 | 第28-36页 |
| (一) 社会结构中的德育职能 | 第28-30页 |
| (二) 学校系统中的德育职能 | 第30-32页 |
| (三) 不同学段中的德育职能 | 第32-36页 |
| 第二章 德育职能的历史演进 | 第36-49页 |
| 一、德育职能的缘起 | 第36-45页 |
| (一) 德育产生于社会发展的一定阶段 | 第36-39页 |
| (二) 德育职能是社会发展对德育需要 | 第39-42页 |
| (三) 社会现实的需要规定着德育职能 | 第42-45页 |
| 二、社会发展进程中德育职能及演变 | 第45-49页 |
| (一) 以管理为取向的德育职能 | 第45-46页 |
| (二) 以约束为取向的德育职能 | 第46页 |
| (三) 以发展为取向的德育职能 | 第46-48页 |
| (四) 德育职能的分化与整合 | 第48-49页 |
| 第三章 德育职能研究的理论根基 | 第49-64页 |
| 一、国外关于德育职能理论的见解 | 第49-54页 |
| (一) 毕达哥拉斯和亚里士多德关于德育职能的思想 | 第49-50页 |
| (二) 中世纪宗教德育职能思想 | 第50页 |
| (三) 培根、夸美纽斯、洛克和爱尔维修关于德育职能的思想 | 第50-52页 |
| (四) 狄德罗、卢梭、亚当斯密的德育职能思想 | 第52-53页 |
| (五) 裴斯泰洛齐、康德、赫尔巴特的德育职能思想 | 第53-54页 |
| 二、中国历史上有关德育职能的思想 | 第54-59页 |
| (一) 西周姜尚和周公的德育职能思想 | 第54-55页 |
| (二) 先秦孔子、孟子、荀子的德育职能思想 | 第55-56页 |
| (三) 汉代以董仲舒为核心的德育职能思想 | 第56页 |
| (四) 宋明理学中的德育职能思想 | 第56-59页 |
| 三、马克思主义关于德育职能的观点 | 第59-62页 |
| (一) 关于发展职能的论述 | 第59-60页 |
| (二) 关于灌输职能的论述 | 第60-61页 |
| (三) 关于保证职能的论述 | 第61页 |
| (四) 关于教化职能的论述 | 第61-62页 |
| 四、毛泽东关对德育职能的论述 | 第62-63页 |
| (一) 德育具有保证职能 | 第62-63页 |
| (二) 德育具有发展职能 | 第63页 |
| (三) 德育具的协调职能 | 第63页 |
| 五、邓小平关于德育职能的思想 | 第63-64页 |
| 第四章 德育职能的分类研究 | 第64-96页 |
| 一、管理与教化职能 | 第64-73页 |
| (一) 德育的管理职能 | 第64-67页 |
| (二) 德育的教化职能 | 第67-73页 |
| 二、服务与导向职能 | 第73-79页 |
| (一) 德育的服务职能 | 第73-77页 |
| (二) 德育的导向职能 | 第77-79页 |
| 三、灌输与指导职能 | 第79-89页 |
| (一) 德育的灌输职能 | 第79-88页 |
| (二) 德育的指导职能 | 第88-89页 |
| 四、秩序与发展职能 | 第89-96页 |
| (一) 德育的秩序职能 | 第89-92页 |
| (二) 德育的发展职能 | 第92-96页 |
| 第五章 德育职能与德育系统诸要素的关系 | 第96-104页 |
| 一、社会需要向德育职能转化 | 第96-98页 |
| 二、德育职能与德育基本理论诸要素的关系 | 第98-104页 |
| (一) 德育职能与德育本质 | 第99页 |
| (二) 德育职能与德育目标 | 第99-100页 |
| (三) 德育职能与德育过程 | 第100-101页 |
| (四) 德育职能与德育效果 | 第101-102页 |
| (五) 德育职能与德育主体 | 第102页 |
| (六) 德育职能与德育内容 | 第102-103页 |
| (七) 德育职能与德育方法途径 | 第103-104页 |
| 第六章 德育职能建设的思路 | 第104-114页 |
| 一、德育职能主体的提升 | 第104-108页 |
| (一) 强化德育主体的责任意识 | 第104-106页 |
| (二) 认识德育职能的内容及根据 | 第106页 |
| (三) 提高德育实践的能力水平 | 第106-108页 |
| 二、德育职能系统的整合 | 第108-110页 |
| (一) 学校内部职能的整合 | 第108-109页 |
| (二) 不同层级学校的整合 | 第109-110页 |
| (三) 家庭社会学校的整合 | 第110页 |
| 三、社会的制导与保障 | 第110-114页 |
| (一) 社会制约的客观性 | 第111页 |
| (二) 舆论导向的方向性 | 第111-112页 |
| (三) 条件保证的现实性 | 第112-114页 |
| 结论 | 第114-115页 |
| 参考文献 | 第115-118页 |
| 后记 | 第118-119页 |
| 在学期间学术成果 | 第119页 |