| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导言 | 第8-9页 |
| 第一章 人本思想与思想政治教育 | 第9-20页 |
| 一、人本思想的基本涵义 | 第9-10页 |
| 1、人本思想概念的界定 | 第9-10页 |
| 2、人本思想的实质与精神 | 第10页 |
| 二、中西思想政治教育的人学渊源 | 第10-16页 |
| 1、古典人伦主义时期 | 第11-12页 |
| 2、中世纪权威主义时期 | 第12-14页 |
| 3、现代人文主义、理性主义时期 | 第14页 |
| 4、现代人本主义时期 | 第14-16页 |
| 三、人本思想政治教育的理论依据与基本特征 | 第16-20页 |
| 1、人本思想政治教育的理论依据 | 第16-19页 |
| 2、人本思想政治教育的基本特征 | 第19-20页 |
| 第二章 思想政治教育必须以人为本 | 第20-25页 |
| 一、这是时代发展和社会进步提出的要求 | 第20-21页 |
| 二、这是由思想政治教育内在特性决定的 | 第21-23页 |
| 1、这是由思想政治教育的性质决定的 | 第21-22页 |
| 2、这是由人们思想品德形成的规律决定的 | 第22页 |
| 3、这是由思想政治教育的培养目标决定的 | 第22-23页 |
| 三、这是对传统思想政治教育反思的产物 | 第23-25页 |
| 1、在思想政治教育功能的价值取向上存在的误区 | 第23-24页 |
| 2、在思想政治教育的主体观上存在的误区 | 第24-25页 |
| 3、在思想政治教育的方法上存在的误区 | 第25页 |
| 第三章 思想政治教育应如何实现以人为本 | 第25-40页 |
| 一、廓清思想政治教育的工具性功能和本体性功能是贯彻落实以人为本的前提 | 第25-29页 |
| 1、重视教育对象合理需求的满足和实现和发展 | 第26-28页 |
| 2、重视发挥思想政治教育政治性功能 | 第28页 |
| 3、坚持个人价值与社会价值的统一，促进人的全面发展 | 第28-29页 |
| 二、教育对象的自由自觉活动的实现是坚持以人为本的落脚点 | 第29-32页 |
| 1、尊重教育对象的主体地位，启发主体意识 | 第29-30页 |
| 2、引导教育对象通过实践开发自身潜能，调动积极性、主动性和创造性 | 第30页 |
| 3、根据时代特点和社会发展需要，开发思想政治教育的新功能 | 第30-32页 |
| 三、思想政治教育内容与方法的改革是落实以人为本的关键 | 第32-37页 |
| 1、切合实际特点，更新教育内容 | 第32-33页 |
| 2、灌输与输导的统一，注重发挥隐性教育的功效 | 第33-35页 |
| 3、注重感情投入，发挥移情在思想政治教育中的作用 | 第35-37页 |
| 4、因材施教，注重独立个性的发挥 | 第37页 |
| 四、建设一支高质量的思想政治教育队伍是落实以人为本的保障 | 第37-40页 |
| 1、新的时代特点对思想政治教育队伍的素质要求 | 第38-39页 |
| 2、新时期如何提高思想政治教育队伍的素质 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第43页 |
