我国高校法学教育发展对策研究
| 第1章 绪论 | 第1-12页 |
| ·我国高校法学教育概述 | 第9-10页 |
| ·研究中国高校法学教育的目的意义 | 第10-11页 |
| ·本文写作思路 | 第11-12页 |
| 第2章 我国法学教育发展历程及现状 | 第12-28页 |
| ·中国法学教育发展历程 | 第12-24页 |
| ·法的起源 | 第12页 |
| ·法学的产生和发展 | 第12-14页 |
| ·近代法学教育的开端 | 第14-22页 |
| ·现代法学教育 | 第22-24页 |
| ·中国现行法学教育模式的基本框架及特点 | 第24-27页 |
| ·中国法学教育模式的结构与规模 | 第24-25页 |
| ·中国法学教育管理的基本制度 | 第25-26页 |
| ·我国现行法学教育模式的特点 | 第26-27页 |
| ·本章小结 | 第27-28页 |
| 第3章 国外法学教育之比较 | 第28-38页 |
| ·韩国法学教育的基本体制与改革趋势 | 第28-32页 |
| ·法学教育基本体制 | 第28-29页 |
| ·法学教育面临的问题 | 第29-30页 |
| ·法学教育改革的目标 | 第30-31页 |
| ·法学教育改革的方案 | 第31-32页 |
| ·意大利和美国的法学教育之比较 | 第32-37页 |
| ·意大利的法学教育 | 第32-33页 |
| ·美国的法学教育 | 第33-34页 |
| ·大陆英美法律教育之比较 | 第34-37页 |
| ·本章小结 | 第37-38页 |
| 第4章 我国现行法学教育存在的问题分析 | 第38-44页 |
| ·法学教育与法律职业相脱节 | 第38-39页 |
| ·统一性与多样性问题 | 第39-40页 |
| ·培养目标与培养模式问题 | 第40-41页 |
| ·教学内容与教学手段问题 | 第41-42页 |
| ·数量与质量问题 | 第42页 |
| ·本章小结 | 第42-44页 |
| 第5章 法律教育目标的实现 | 第44-55页 |
| ·法律教育目标的双重性 | 第44-46页 |
| ·法律实践训练与法律理论学习 | 第46-50页 |
| ·英国的法律实践训练 | 第46-47页 |
| ·大陆法国家的理论传统 | 第47-48页 |
| ·美国对法律实践训练与法律理论学习的结合 | 第48-50页 |
| ·法律知识教育与普通常识教育 | 第50-54页 |
| ·本章小结 | 第54-55页 |
| 第6章 新世纪中国高校法学教育模式构建 | 第55-68页 |
| ·新世纪法学教育的法理学透视 | 第55-58页 |
| ·知识经济与法学教育 | 第55-56页 |
| ·法治与法学教育 | 第56-58页 |
| ·全球化与法学教育 | 第58页 |
| ·新世纪中国高校法学教育模式的构建 | 第58-67页 |
| ·新世纪中国高校法学教育观的重构 | 第58-61页 |
| ·新世纪法律人才培养模式前瞻 | 第61-63页 |
| ·新世纪法律人才培养模式重构 | 第63-64页 |
| ·法学教学内容、手段和方法的创新 | 第64-67页 |
| ·本章小结 | 第67-68页 |
| 结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
