| 一、 导 言 | 第1-9页 |
| ·研究的对象与范围 | 第7页 |
| ·研究的现状与问题 | 第7-8页 |
| ·研究的思路与框架 | 第8-9页 |
| 二、 从传统到现代:新式美术教育何以可能 | 第9-19页 |
| ·从传统到现代的一般看法 | 第9-11页 |
| ·传统的界定与现代的内涵 | 第9-10页 |
| ·一般的看法 | 第10-11页 |
| ·从传统到现代的内部可能 | 第11-19页 |
| ·美术知识学科化 | 第11-13页 |
| ·工艺美术专门化 | 第13-15页 |
| ·绘画风格写实化 | 第15-17页 |
| ·画家身份职业化 | 第17-19页 |
| 三、 从技到艺:新式美术教育的兴起轨迹 | 第19-34页 |
| ·新式美术教育:作为一门课程的兴起 | 第19-25页 |
| ·洋务学堂中“美术”课程的设置 | 第19-20页 |
| ·中小学堂(校)中美术课程的设置 | 第20-22页 |
| ·师范学堂(校)中美术课程的设置 | 第22-23页 |
| ·高等学堂(校)中美术课程的设置 | 第23-25页 |
| ·新式美术教育:作为专业建制的出现 | 第25-29页 |
| ·师范学堂的图画手工科 | 第25-27页 |
| ·综合大学的艺术系 | 第27-29页 |
| ·新式美术教育:作为专业院校的出现 | 第29-34页 |
| ·私立美术学校 | 第30-32页 |
| ·公立专科学校 | 第32-34页 |
| 四、 从“教育”到“美术”:新式美术教育的价值取向 | 第34-40页 |
| ·中小学美术教育的价值取向 | 第35-38页 |
| ·专业美术教育的价值取向 | 第38-40页 |
| 五、 结 语 | 第40-46页 |