从现代医患关系探讨中等专业卫生学校的医德教育
| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、相关研究 | 第8-13页 |
| （一） 概念界定 | 第8-9页 |
| 1. 医患关系 | 第8页 |
| 2. 医德 | 第8-9页 |
| 3. 医德分层递进教育 | 第9页 |
| （二） 不同时期的主要研究 | 第9-12页 |
| 1. 关于医患关系 | 第9-10页 |
| 2. 关于医德与医德教育 | 第10页 |
| 3. 关于医德分层递进教育 | 第10-12页 |
| （三） 本研究的方法、思路与意义 | 第12-13页 |
| 1. 本研究的方法与思路 | 第12页 |
| 2. 本研究的意义 | 第12-13页 |
| 三、结果分析与讨论 | 第13-23页 |
| （一） 对变化中的现代医患关系的认识 | 第13-18页 |
| 1. 医患关系的内容复杂化 | 第13-14页 |
| 2. 医患关系紧张的原因多样化 | 第14-17页 |
| 3. 缓解医患矛盾，构建和谐的新型医患关系 | 第17-18页 |
| （二） 当前中等专业卫生学校医德教育的现状 | 第18-23页 |
| 1. 学校的问题 | 第19-20页 |
| 2. 教师的问题 | 第20-21页 |
| 3. 学生的问题 | 第21-23页 |
| 四、中等专业卫生学校医德教育的改进 | 第23-30页 |
| （一） 抓好三项教育 | 第23-24页 |
| 1. 抓好信念教育，提高医学生医德境界 | 第23页 |
| 2. 抓好理想教育，提高医学生医德素质 | 第23-24页 |
| 3. 抓好功利教育，提高医学生医德情感 | 第24页 |
| （二） 构建“五心”工程 | 第24页 |
| 1. 塑造忘我无私的“公心” | 第24页 |
| 2. 熏陶执着的“热心” | 第24页 |
| 3. 激发挚朴的“爱心” | 第24页 |
| 4. 磨练坚韧的“耐心” | 第24页 |
| 5. 培养缜密的“细心” | 第24页 |
| （三） 实施全程全方位的医德教育 | 第24-26页 |
| 1. 改革结构，增设人文课程，提高学生人文素质 | 第24页 |
| 2. 实施目标教学，保证医德教育渗透到各科教学中 | 第24-25页 |
| 3. 在临床实习中加强对学生的医德教育 | 第25页 |
| 4. 改革政治课教学，发挥德育的正面教育作用 | 第25-26页 |
| （四） 引进医德分层递进教育方法 | 第26-30页 |
| 1. 学生的分层 | 第26页 |
| 2. 构建分层递进的医德教育体系 | 第26-30页 |
| 五、结论 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31页 |
| Abstract | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
