| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-14页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 马克思人的全面发展理论及其国防生培养模式中的运用研究概述 | 第8-11页 |
| 1、 马克思人的全面发展的内涵 | 第9-10页 |
| 2、 马克思人的全面发展的实现途径 | 第10页 |
| 3、 人的全面发展与社会主义初级阶段的关系 | 第10-11页 |
| 4、 国内国防生培养模式的研究 | 第11页 |
| （三） 研究意义 | 第11页 |
| （四） 研究思路 | 第11-12页 |
| （五） 研究方法和创新点 | 第12-14页 |
| 二、 马克思人的全面发展理论的形成 | 第14-18页 |
| （一） 马克思以前思想家对人的发展问题的思考 | 第14-15页 |
| （二） 马克思人的全面发展理论的形成过程 | 第15-18页 |
| 1、 思想萌芽期：《1844 年经济学哲学手稿》 | 第15页 |
| 2、 基本形成期：从《关于费尔巴哈的提纲》到《德意志意识形态》 | 第15-16页 |
| 3、 初步发展时期：从《哲学的贫困》到《共产党宣言》 | 第16-17页 |
| 4、 成熟时期：三大手稿及《资本论》的面世 | 第17-18页 |
| 三、 马克思人的全面发展理论的科学内涵 | 第18-28页 |
| （一） 理解人的全面发展内涵的两个理论前提 | 第18-19页 |
| （二） 人的全面发展的主要内容 | 第19-22页 |
| 1、 人的需要的全面发展 | 第19页 |
| 2、 人的活动及其能力的全面发展 | 第19-20页 |
| 3、 人的社会关系的全面发展 | 第20-21页 |
| 4、 人的个性的全面发展 | 第21-22页 |
| （三） 人的全面发展的实现途径 | 第22-28页 |
| 1、 实现人的全面发展的途径 | 第22-25页 |
| 2、 社会主义初级阶段推进人的全面发展的实现途径 | 第25-28页 |
| 四、 马克思人的全面发展理论与国防生人才培养模式 | 第28-36页 |
| （一） 国内国防生培养模式现状 | 第28-29页 |
| （二） 国防生培养存在的问题 | 第29-31页 |
| 1、 国防生人才选拔渠道有待进一步拓展 | 第29页 |
| 2、 目标管理与个性发展有待进一步对接 | 第29-31页 |
| 3、 自我约束与自我激励有待进一步加强 | 第31页 |
| （三） 用马克思人的全面发展理论推进国防生培养模式的完善 | 第31-36页 |
| 1、 引导示范与自我激励相结合 | 第31-33页 |
| 2、 目标培养与尊重个性相结合 | 第33页 |
| 3、 人文关怀与个性需求相结合 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
