新课程背景下地理对话教学研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-20页 |
| ·研究缘起 | 第8-15页 |
| ·基于对传统地理教学的深刻反思 | 第8-10页 |
| ·基于新课程改革的实践需要 | 第10-15页 |
| ·国内外研究现状和本研究价值 | 第15-17页 |
| ·本研究的理论基础和基本思路、方法 | 第17-20页 |
| ·本研究的理论基础 | 第17-18页 |
| ·本研究的基本思路、方法 | 第18-20页 |
| 2 地理对话教学的概念、本质和特征 | 第20-26页 |
| ·地理对话教学的概念 | 第20-22页 |
| ·地理对话教学的本质特征 | 第22-26页 |
| ·对话教学尊重师生双方主体性，提倡平等性 | 第23页 |
| ·对话教学关注经验共享和意义生成，注重体验性 | 第23-24页 |
| ·对话教学提倡回归生活世界，富于生活性 | 第24页 |
| ·对话教学强调问题价值，具有探究性 | 第24-26页 |
| 3 新课程背景下地理对话教学的设计 | 第26-44页 |
| ·地理对话教学设计要求 | 第26-31页 |
| ·重视“预设”和“生成”优势互补 | 第26-28页 |
| ·坚持学生主体性地位 | 第28-31页 |
| ·地理对话教学设计关注的重点和内容 | 第31-40页 |
| ·教学目标的定位 | 第31-34页 |
| ·地理对话教学“问题”的设置 | 第34-40页 |
| ·地理对话教学的基本模式 | 第40-44页 |
| ·启发式对话 | 第40页 |
| ·讨论式对话 | 第40-41页 |
| ·辩论式对话 | 第41页 |
| ·角色扮演式对话 | 第41-44页 |
| 4 地理新课程对话教学的实施 | 第44-66页 |
| ·实施地理对话教学环境条件 | 第44-48页 |
| ·实施地理对话教学的软环境条件 | 第44-46页 |
| ·实施地理对话教学的硬环境条件 | 第46-48页 |
| ·地理对话教学的实施策略 | 第48-52页 |
| ·提问策略 | 第48-50页 |
| ·倾听策略 | 第50-52页 |
| ·活动策略 | 第52-57页 |
| ·分组策略 | 第52-53页 |
| ·合作策略 | 第53-54页 |
| ·评价策略 | 第54-57页 |
| ·地理对话教学应注意的问题 | 第57-66页 |
| ·防止主体缺位 | 第57-59页 |
| ·防止目标游离 | 第59-61页 |
| ·防止对话肤浅 | 第61-66页 |
| 5 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录1 | 第72-77页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
