| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-17页 |
| ·问题的来源 | 第10-11页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·国内外相关领域研究现状及分析 | 第12-15页 |
| ·国内外有关差异教学理论的研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内外有关教学设计领域的研究 | 第14-15页 |
| ·差异教学和教学设计相结合的研究 | 第15页 |
| ·研究内容和方法 | 第15-17页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 差异教学思想解析 | 第17-24页 |
| ·差异教学的概念和特点 | 第17-19页 |
| ·差异教学的概念 | 第17页 |
| ·差异教学的特点 | 第17-19页 |
| ·学习者差异分析原理 | 第19-22页 |
| ·学习者一般特征分析 | 第19页 |
| ·学习者初始能力分析 | 第19-20页 |
| ·学习者学习兴趣分析 | 第20页 |
| ·学习者学习风格分析 | 第20-22页 |
| ·实施差异教学的意义 | 第22-24页 |
| ·差异教学可以为社会提供多元人才 | 第22页 |
| ·差异教学可以促进我国教育体制改革和发展 | 第22-23页 |
| ·差异教学有利于学生全面发展 | 第23-24页 |
| 第3章 《大学计算机基础》课程分析 | 第24-31页 |
| ·《大学计算机基础》课程特点 | 第24-25页 |
| ·公共课的特殊性 | 第24页 |
| ·基础性较强 | 第24-25页 |
| ·实践性较强 | 第25页 |
| ·《大学计算机基础》课程学生基础水平情况分析 | 第25-28页 |
| ·学生具备一定的计算机基础 | 第25-26页 |
| ·学生对于计算机基础的掌握情况存在一定差异 | 第26-28页 |
| ·《大学计算机基础》课程的教学现状和问题 | 第28-30页 |
| ·《大学计算机基础》实施差异教学的意义 | 第30-31页 |
| 第4章 《大学计算机基础》差异化的教学设计 | 第31-58页 |
| ·《大学计算机基础》课程的差异教学设计模式 | 第31-32页 |
| ·《大学计算机基础》课程的学习者差异测查与分析 | 第32-35页 |
| ·学习者差异测查 | 第32-34页 |
| ·测查结果分析 | 第34-35页 |
| ·《大学计算机基础》课程的差异教学目标设计 | 第35-37页 |
| ·制订差异教学目标遵循的原则 | 第35-36页 |
| ·差异教学目标设计的步骤 | 第36-37页 |
| ·《大学计算机基础》课程的差异教学内容设计 | 第37-42页 |
| ·差异教学内容分析 | 第37-38页 |
| ·差异教学内容的选择与组织 | 第38-42页 |
| ·《大学计算机基础》课程的差异教学活动设计 | 第42-51页 |
| ·差异教学活动设计原则 | 第42-43页 |
| ·差异教学活动的实施 | 第43-51页 |
| ·《大学计算机基础》课程的差异教学评价 | 第51-58页 |
| ·差异教学评价标准设计 | 第52-53页 |
| ·差异教学评价内容设计 | 第53-54页 |
| ·差异教学评价方法设计 | 第54-58页 |
| 第5章 I N TE R NE T 应用基础模块差异教学设计案例 | 第58-73页 |
| ·学习者差异测查分析 | 第58-60页 |
| ·差异教学目标设计 | 第60-62页 |
| ·总体教学目标 | 第60-61页 |
| ·具体差异教学目标 | 第61-62页 |
| ·差异教学内容、教学活动设计 | 第62-66页 |
| ·差异教学评价设计 | 第66-69页 |
| ·实践反馈总结 | 第69-73页 |
| 第6章 总结和展望 | 第73-75页 |
| ·总结 | 第73页 |
| ·论文创新之处 | 第73页 |
| ·论文不足之处 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录1 学习者差异测查调查问卷设计——《大学计算机基础》 | 第77-80页 |
| 附录2 学习者差异测调查问卷设计——《第九章IN T E R N ET 基础》 | 第80-81页 |
| 附录3 学习者差异评价设计试卷——《第九章 I NT E R N ET 基础》 | 第81-83页 |
| 附录4 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
