| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| 第一节 选题缘由 | 第12-14页 |
| 一、问题提出 | 第12-13页 |
| 二、研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 第二节 概念的界定 | 第14-16页 |
| 一、新教师 | 第14-15页 |
| 二、园本培训 | 第15-16页 |
| 第三节 文献综述 | 第16-20页 |
| 一、新教师园本培训制度建设研究 | 第16-17页 |
| 二、新教师园本培训方式研究 | 第17-18页 |
| 三、新教师园本培训内容研究 | 第18-20页 |
| 第四节 研究思路、研究方法和内容 | 第20-23页 |
| 一、研究思路 | 第20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| 三、研究内容 | 第21-23页 |
| 第二章 长沙市民办幼儿园新教师园本培训现状 | 第23-44页 |
| 第一节 调查问卷设计与调查的实施 | 第23-24页 |
| 一、调查问卷的构成与编制说明 | 第23页 |
| 二、调查的实施 | 第23-24页 |
| 第二节 调查数据的统计分析 | 第24-35页 |
| 一、新教师园本培训的管理现状 | 第24-27页 |
| 二、新教师园本培训的方式 | 第27-28页 |
| 三、新教师园本培训的内容 | 第28-31页 |
| 四、新教师园本培训的质量和效果 | 第31-35页 |
| 第三节 长沙市民办幼儿园新教师园本培训需求调查分析 | 第35-39页 |
| 一、新教师园本培训时间的需求 | 第35-36页 |
| 二、新教师园本培训形式的需求 | 第36-37页 |
| 三、新教师园本培训内容的需求 | 第37-39页 |
| 第四节 关于访谈结果分析 | 第39-44页 |
| 一、园长访谈部分 | 第40-42页 |
| 二、教师访谈部分 | 第42-44页 |
| 第三章 长沙市民办幼儿园新教师园本培训存在的问题及原因分析 | 第44-49页 |
| 第一节 园本培训讲师单一 | 第44-45页 |
| 一、缺乏培训讲师资源 | 第44-45页 |
| 二、较少引入外部智力资源 | 第45页 |
| 第二节 园本培训内容设计不合理 | 第45-47页 |
| 一、培训内容与受训者需求脱节 | 第45-46页 |
| 二、培训内容未与时俱进 | 第46-47页 |
| 第三节 园本培训没有相应的考核机制 | 第47-49页 |
| 一、培训考核未成体系 | 第47-48页 |
| 二、缺乏长期跟踪的机制 | 第48-49页 |
| 第四章 长沙市民办幼儿园新教师园本培训提升对策思考 | 第49-58页 |
| 第一节 幼儿园应加大投资力度,构建幼儿园长效发展机制 | 第49-51页 |
| 一、教育管理部门要加强对民办幼儿园的管理 | 第49-50页 |
| 二、幼儿园应加大投资力度,为幼儿园的长远发展搭好平台 | 第50-51页 |
| 第二节 以新教师专业发展的需求为导向,培训形式多样化 | 第51-53页 |
| 一、连环式跟进培训 | 第51页 |
| 二、问题驱动式培训 | 第51页 |
| 三、竞赛学习式培训 | 第51-52页 |
| 四、教学技能考核式培训 | 第52页 |
| 五、采用“师徒帮带”,充分利用资深教师的示范带教 | 第52页 |
| 六、开拓新教师视野,利用现代化技术手段 | 第52-53页 |
| 第三节 关注新教师培训需求,持续优化培训设计 | 第53-55页 |
| 一、按需培训 | 第53-54页 |
| 二、注重新教师培训的有效性 | 第54页 |
| 三、培训内容要以实际案例为出发点 | 第54-55页 |
| 第四节 健全培训考核体系,搭建特色培训平台 | 第55-58页 |
| 一、建立新教师园本培训制度,加大考核力度 | 第55-56页 |
| 二、做好评估基础工作,完善培训评价体系 | 第56-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
