| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 1 引言 | 第14-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第14页 |
| 1.2 选题的目的意义 | 第14-16页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第14-15页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第15页 |
| 1.2.3 选题的理论价值与应用价值 | 第15-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-36页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第16-34页 |
| 2.1.1 决策概述 | 第16-19页 |
| 2.1.2 工作记忆概述 | 第19-27页 |
| 2.1.3 变化觉察 | 第27-30页 |
| 2.1.4 青少年身心发展特点 | 第30-34页 |
| 2.2 文献综述述评 | 第34-36页 |
| 3 研究设计 | 第36-40页 |
| 3.1 研究对象、方法和技术路线 | 第36-37页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第36页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第36页 |
| 3.1.3 技术路线 | 第36-37页 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 | 第37-40页 |
| 3.2.1 研究重点 | 第37页 |
| 3.2.2 研究难点 | 第37-38页 |
| 3.2.3 研究创新点 | 第38-40页 |
| 4 研究过程与分析 | 第40-61页 |
| 4.1 预实验 1：自编足球决策任务筛选 | 第40-44页 |
| 4.1.1 目的 | 第40页 |
| 4.1.2 方法 | 第40-42页 |
| 4.1.3 结果 | 第42-43页 |
| 4.1.4 讨论 | 第43-44页 |
| 4.2 预实验 2：工作记忆训练方法的筛选 | 第44-47页 |
| 4.2.1 目的 | 第44页 |
| 4.2.2 方法 | 第44-45页 |
| 4.2.3 结果 | 第45页 |
| 4.2.4 讨论 | 第45-47页 |
| 4.3 预实验 3：自编足球变化觉察任务 | 第47-50页 |
| 4.3.1 目的 | 第47页 |
| 4.3.2 方法 | 第47-48页 |
| 4.3.3 结果 | 第48-49页 |
| 4.3.4 讨论 | 第49-50页 |
| 4.4 正式实验 | 第50-61页 |
| 4.4.1 目的 | 第50页 |
| 4.4.2 方法 | 第50-51页 |
| 4.4.3 结果 | 第51-55页 |
| 4.4.4 讨论 | 第55-61页 |
| 5 研究结论与建议 | 第61-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第61页 |
| 5.1.1 专项化的工作记忆训练对足球决策能力的影响 | 第61页 |
| 5.1.2 专项化的工作记忆训练对足球变化觉察能力的影响 | 第61页 |
| 5.1.3 足球变化觉察能力的中介作用 | 第61页 |
| 5.2 研究建议 | 第61-64页 |
| 5.2.1 将专项化的工作记忆运用到青训实践中 | 第61-62页 |
| 5.2.2 教练员应当更加注重对于青少年球员决策能力的培养 | 第62-63页 |
| 5.2.3 研究不足与展望 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-78页 |
| 附录A 运动决策材料 | 第64-66页 |
| 附录B 变化觉察材料 | 第66-69页 |
| 附录C 工作记忆训练方法 | 第69-78页 |
| 参考文献 | 第78-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 个人简历 | 第87-88页 |
