| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目的和内容 | 第15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 1.5.1 校本课程 | 第17页 |
| 1.5.2 校本课程开发 | 第17-18页 |
| 1.5.3 区域特色 | 第18页 |
| 1.5.4 导游服务 | 第18-19页 |
| 2 《武隆导游服务》校本课程开发的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.1 具身认知理论 | 第19页 |
| 2.2 斯基尔贝克的情境模式 | 第19页 |
| 2.3 职业教育“学习领域”课程理论 | 第19-21页 |
| 3 《武隆导游服务》校本课程的建构 | 第21-31页 |
| 3.1 课程开发的背景 | 第21-22页 |
| 3.2 课程开发的准备 | 第22-25页 |
| 3.2.1 专业教师访谈 | 第22-23页 |
| 3.2.2 在校学生访谈 | 第23-24页 |
| 3.2.3 毕业学生访谈 | 第24-25页 |
| 3.2.4 调查结论及启示 | 第25页 |
| 3.3 《武隆导游服务》的课程标准 | 第25-28页 |
| 3.3.1 课程性质 | 第25-26页 |
| 3.3.2 课程理念 | 第26页 |
| 3.3.3 课程目标 | 第26-27页 |
| 3.3.4 课程内容 | 第27-28页 |
| 3.4 《武隆导游服务》教材的编写 | 第28-31页 |
| 3.4.1 教材编写的建议 | 第28-29页 |
| 3.4.2 教材内容和活动设计 | 第29-31页 |
| 4 《武隆导游服务》校本课程的实施 | 第31-35页 |
| 4.1 课程组织安排 | 第31页 |
| 4.2 课程实施策略 | 第31-32页 |
| 4.2.1 重视综合实践活动 | 第31-32页 |
| 4.2.2 鼓励合作学习 | 第32页 |
| 4.2.3 有效开展教学评价 | 第32页 |
| 4.3 课程评价 | 第32-34页 |
| 4.3.1 评价原则 | 第32-33页 |
| 4.3.2 评价目标 | 第33页 |
| 4.3.3 评价内容 | 第33页 |
| 4.3.4 评价主体 | 第33-34页 |
| 4.3.5 评价方式 | 第34页 |
| 4.4 课程实施的保障 | 第34-35页 |
| 4.4.1 制度保障 | 第34页 |
| 4.4.2 物质保障 | 第34页 |
| 4.4.3 时间保障 | 第34-35页 |
| 5 《武隆导游服务》校本课程的教学案例分析 | 第35-45页 |
| 5.1 案例一：天生三桥两日游 | 第35-41页 |
| 5.2 案例二：旅游娱乐活动——观看印象·武隆实景演出 | 第41-45页 |
| 6 总结与展望 | 第45-47页 |
| 6.1 总结 | 第45页 |
| 6.2 展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 A：访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |