| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 论文缘起 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的和内容 | 第11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的内容 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.3.1 国内儿童诗习作教学的相关研究 | 第11-15页 |
| 1.3.2 国外儿童诗习作教学的相关研究 | 第15-17页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第17页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第17-18页 |
| 1.5 概念界定 | 第18-21页 |
| 1.5.1 儿童诗 | 第18-19页 |
| 1.5.2 儿童诗习作 | 第19页 |
| 1.5.3 教学策略 | 第19-21页 |
| 第2章 低年段小学生儿童诗习作教学的必要性 | 第21-26页 |
| 2.1 传承优秀的民族文化 | 第21-22页 |
| 2.1.1 体味汉语诗歌特点 | 第21-22页 |
| 2.1.2 感受中华文化魅力 | 第22页 |
| 2.2 提升学生的语文素养 | 第22-23页 |
| 2.2.1 促进语言积累 | 第22-23页 |
| 2.2.2 发展语言能力 | 第23页 |
| 2.3 培养学生的审美能力 | 第23-26页 |
| 2.3.1 培养学生的观察力 | 第23页 |
| 2.3.2 发挥学生的想象力 | 第23-24页 |
| 2.3.3 发展学生的创造力 | 第24-26页 |
| 第3章 低年段小学生儿童诗习作教学的目标、内容和原则 | 第26-31页 |
| 3.1 低年段小学生儿童诗习作教学的目标和内容 | 第26-28页 |
| 3.1.1 低年段小学生儿童诗习作教学的目标 | 第26-27页 |
| 3.1.2 低年段小学生儿童诗习作教学的内容 | 第27-28页 |
| 3.2 低年段小学生儿童诗习作教学的原则 | 第28-31页 |
| 3.2.1 想象原则 | 第28页 |
| 3.2.2 积累原则 | 第28-29页 |
| 3.2.3 体验原则 | 第29页 |
| 3.2.4 激励原则 | 第29-31页 |
| 第4章 低年段小学生儿童诗习作和习作教学的现状及问题分析 | 第31-36页 |
| 4.1 低年段小学生儿童诗习作现状及问题分析 | 第31-33页 |
| 4.1.1 调查整理 | 第31-32页 |
| 4.1.2 问题分析 | 第32-33页 |
| 4.2 低年段小学生儿童诗习作教学的现状及问题分析 | 第33-36页 |
| 4.2.1 调查整理 | 第33-35页 |
| 4.2.2 问题分析 | 第35-36页 |
| 第5章 低年段小学生儿童诗习作教学的基本策略 | 第36-58页 |
| 5.1 挖掘素材激发想象 | 第36-41页 |
| 5.1.1 以框架打底,进行想象训练 | 第36-38页 |
| 5.1.2 以字为中心,进行想象训练 | 第38-40页 |
| 5.1.3 以词为依托,进行想象训练 | 第40-41页 |
| 5.2 诵读范本引导赏析 | 第41-45页 |
| 5.2.1 读儿童诗,感悟诗心 | 第41-44页 |
| 5.2.2 赏儿童诗,感受诗意 | 第44-45页 |
| 5.3 发散思维推进仿写 | 第45-49页 |
| 5.3.1 填补空白仿写短语 | 第45-46页 |
| 5.3.2 寻找规律仿写诗句 | 第46-47页 |
| 5.3.3 转换视角仿写诗文 | 第47-49页 |
| 5.4 提供平台交流互赏 | 第49-52页 |
| 5.4.1 搭建校内平台 | 第49-51页 |
| 5.4.2 拓展校外平台 | 第51-52页 |
| 5.5 多样分层落实评价 | 第52-58页 |
| 5.5.1 诗论评价 | 第53-55页 |
| 5.5.2 分层评价 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录A 关于低年段小学生儿童诗习作的调查 | 第61-62页 |
| 附录B 低年段小学生儿童诗习作教学现状的调查 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
