| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 第一章 高校学习中心的提出 | 第15-28页 |
| 1.1 高校学习中心的理论基础 | 第16-20页 |
| 1.1.1 自主学习理论 | 第16-18页 |
| 1.1.2 研究性学习与合作学习 | 第18-19页 |
| 1.1.3 自主学习与研究性学习、合作学习的关系研究 | 第19-20页 |
| 1.2 高校学习中心的现实基础 | 第20-24页 |
| 1.2.1 建设高校学习中心的意义 | 第20-21页 |
| 1.2.2 “图书馆2.0”和“信息共享空间”的探索 | 第21-24页 |
| 1.3 国内外的实践 | 第24-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第二章 从传统高校图书馆到学习中心 | 第28-34页 |
| 2.1 设计理念的转变 | 第28-31页 |
| 2.1.1 书籍阅读——学习社交 | 第29-30页 |
| 2.1.2 “书的建筑”——“人的建筑” | 第30-31页 |
| 2.2 建筑功能再设计 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 高校学习中心的构成框架 | 第34-41页 |
| 3.1 高校学习中心的构成要素 | 第34-38页 |
| 3.1.1 丰富的学习资源 | 第34-35页 |
| 3.1.2 阅读和学习交流空间 | 第35-36页 |
| 3.1.3 优越的学习环境 | 第36-37页 |
| 3.1.4 信息技术支持 | 第37页 |
| 3.1.5 其他相应的配套设施 | 第37-38页 |
| 3.2 高校学习中心的管理与服务 | 第38-40页 |
| 3.2.1 学习指导和专业馆员 | 第38-39页 |
| 3.2.2 更有弹性的管理制度 | 第39-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第四章 高校学习中心的规划设计原则 | 第41-55页 |
| 4.1 建筑的定位 | 第41-42页 |
| 4.2 高校学习中心的规划设计 | 第42-49页 |
| 4.2.1 选址 | 第42-46页 |
| 4.2.2 规模的确定 | 第46-49页 |
| 4.3 高校学习中心的设计原则 | 第49-54页 |
| 4.3.1 人性化原则 | 第50-52页 |
| 4.3.2 灵活性原则 | 第52-53页 |
| 4.3.3 多义性原则 | 第53页 |
| 4.3.4 互动性原则 | 第53-54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 第五章 高校学习中心的建筑设计 | 第55-75页 |
| 5.1 建筑总平面与环境设计 | 第55-59页 |
| 5.1.1 总平面设计 | 第55页 |
| 5.1.2 广场设计 | 第55-57页 |
| 5.1.3 庭院与绿化设计 | 第57-59页 |
| 5.2 公共交通区 | 第59-62页 |
| 5.2.1 入口空间 | 第59-61页 |
| 5.2.2 门厅和中庭 | 第61-62页 |
| 5.3 图书藏阅区 | 第62-65页 |
| 5.3.1 图书藏阅区面积、比例 | 第62-63页 |
| 5.3.2 藏阅空间布局方式 | 第63-65页 |
| 5.4 学习交流区 | 第65-71页 |
| 5.4.1 个体研究空间 | 第65-69页 |
| 5.4.2 开放的学习交流空间 | 第69-71页 |
| 5.5 休闲餐饮区 | 第71-72页 |
| 5.6 其他辅助服务区 | 第72-74页 |
| 5.6.1 行政办公用房 | 第72-73页 |
| 5.6.2 业务用房 | 第73-74页 |
| 5.6.3 技术设备用房 | 第74页 |
| 本章小结 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-85页 |
| 作者简历 | 第85页 |