| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 易读性概念及介绍 | 第14-16页 |
| 1.2.1 易读性的定义 | 第14-15页 |
| 1.2.2 易读性的发展 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第16页 |
| 1.4 主要研究内容及结构安排 | 第16-18页 |
| 第2章 易读性相关研究现状 | 第18-26页 |
| 2.1 国外易读性研究 | 第18-21页 |
| 2.1.1 易读性公式研究 | 第18-20页 |
| 2.1.2 影响因素研究 | 第20-21页 |
| 2.2 国内易读性研究 | 第21-24页 |
| 2.2.1 英文易读性研究 | 第21-22页 |
| 2.2.2 中文易读性研究 | 第22-24页 |
| 2.3 藏语文教材研究现状 | 第24页 |
| 2.4 本章小结 | 第24-26页 |
| 第3章 藏语文教材易读性影响因素 | 第26-39页 |
| 3.1 藏文介绍 | 第26页 |
| 3.2 藏文分词 | 第26-27页 |
| 3.3 藏文命名实体识别 | 第27-28页 |
| 3.4 词汇层面的易读性影响因素 | 第28-31页 |
| 3.4.1 词总数 | 第28-29页 |
| 3.4.2 词种数 | 第29页 |
| 3.4.3 生词数 | 第29-30页 |
| 3.4.4 词长 | 第30-31页 |
| 3.5 句子层面的易读性影响因素 | 第31-32页 |
| 3.6 篇章层面的易读性影响因素 | 第32-37页 |
| 3.6.1 平均句数 | 第33页 |
| 3.6.2 人情味指数 | 第33-35页 |
| 3.6.3 命名实体 | 第35-37页 |
| 3.7 本章小结 | 第37-39页 |
| 第4章 藏语文教材易读性测评 | 第39-60页 |
| 4.1 藏语文教材易读性测评对象 | 第39页 |
| 4.2 藏语文教材易读性测评流程 | 第39-41页 |
| 4.3 基于经典公式的藏语文教材易读性测评分析 | 第41-48页 |
| 4.3.1 测评结果统计 | 第41-46页 |
| 4.3.2 结果相关性分析 | 第46-48页 |
| 4.3.3 小结 | 第48页 |
| 4.4 基于线性回归模型的藏语文教材易读性测评分析 | 第48-59页 |
| 4.4.1 线性回归模型 | 第49页 |
| 4.4.2 设计思路及流程 | 第49-56页 |
| 4.4.3 新公式与经典公式的相关性分析 | 第56-58页 |
| 4.4.4 测评结果统计 | 第58-59页 |
| 4.5 本章小结 | 第59-60页 |
| 第5章 总结与展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-75页 |
| 1. 小学藏语文教材命名实体表(人名) | 第66-71页 |
| 2. 小学藏语文教材命名实体表(地名) | 第71-74页 |
| 3. 小学藏语文教材命名实体表(组织机构名) | 第74-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第75页 |
| 攻读学位期间参与的科研项目 | 第75页 |
| 攻读学位期间获奖情况 | 第75页 |