数学教育中的人文价值探索
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1. 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1 历史回顾 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 理论基础 | 第10-15页 |
| 2.1 数学与人类文化发展的相互作用 | 第10-11页 |
| 2.2 数学对经济科技的发展作用 | 第11-12页 |
| 2.3 数学是生活的组成部分 | 第12页 |
| 2.4 数学与其它学科的相互渗透 | 第12-15页 |
| 3. 研究数学人文价值的意义 | 第15-17页 |
| 3.1 新课程标的需要 | 第15页 |
| 3.2 学生全面发展的需要 | 第15页 |
| 3.3 时代发展的需要 | 第15-17页 |
| 4. 数学的人文价值的体现 | 第17-20页 |
| 4.1 数学的哲学价值 | 第17页 |
| 4.2 数学的美学价值 | 第17-18页 |
| 4.3 数学的文化价值 | 第18-20页 |
| 5. 数学人文价值的功效 | 第20-24页 |
| 5.1 培养学生严谨朴实的科学态度 | 第20-21页 |
| 5.2 培养学生诚实、宽容的人格特征 | 第21页 |
| 5.3 培养学生严密的思维 | 第21-22页 |
| 5.4 培养学生的坚韧的意志品质 | 第22页 |
| 5.5 培养学生创新精神 | 第22-24页 |
| 6. 数学人文在教学中的实施 | 第24-32页 |
| 6.1 用哲学的观点来剖析数学 | 第24页 |
| 6.2 用审美的眼光来欣赏数学 | 第24-26页 |
| 6.3 用历史的足迹来追寻数学 | 第26页 |
| 6.4 用创造的激情来体验数学 | 第26-27页 |
| 6.5 用无畏的精神来学习数学 | 第27-28页 |
| 6.6 课堂实例 | 第28-32页 |
| 7.对数学人文价值的思考 | 第32-36页 |
| 7.1 观念上体现人文价值 | 第32-33页 |
| 7.2 丰富教学内容,教学方法上渗透人文价值 | 第33-34页 |
| 7.3 数学教学中培养人文价值的有效途径 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后 记 | 第38页 |
