| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 导论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第8-11页 |
| 1.3.1 国内学生精细化管理研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3.2 国外艺术类院校学生管理研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11页 |
| 1.5 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.6 创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第13-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1.1 精细化管理 | 第13-14页 |
| 2.1.2 一般管理 | 第14-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-20页 |
| 2.2.1 精细化管理理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 目标管理理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 系统理论 | 第18页 |
| 2.2.4 人本管理理论 | 第18-20页 |
| 第三章 艺术类高校学生精细化管理现状分析 | 第20-31页 |
| 3.1 艺术类高校学生管理的特殊性及精细化管理的必要性 | 第20-21页 |
| 3.1.1 艺术类高校学生管理的特殊性 | 第20-21页 |
| 3.1.2 艺术类高校学生精细化管理的必要性 | 第21页 |
| 3.2 艺术类院校学生精细化管理存在的问题 | 第21-23页 |
| 3.2.1 制度不科学且落实不到位 | 第21-22页 |
| 3.2.2 学生管理制度过于死板,缺少人性化 | 第22页 |
| 3.2.3 管理缺乏统一协调 | 第22-23页 |
| 3.3 艺术类院校学生精细化管理存在问题的原因分析 | 第23-31页 |
| 3.3.1 认识观念滞后,全局意识淡薄 | 第23-24页 |
| 3.3.2 缺少“以人为本”的管理理念 | 第24-26页 |
| 3.3.3 思想教育和德育管理不够重视 | 第26-28页 |
| 3.3.4 学生参与管理力度不够 | 第28-29页 |
| 3.3.5 制度的“内化”程度不足 | 第29-31页 |
| 第四章 完善艺术类院校学生精细化管理的对策 | 第31-39页 |
| 4.1 修改完善具体细则,提高精细化管理的针对性 | 第31-34页 |
| 4.1.1 完善“以人为本”的精细化管理制度 | 第31-33页 |
| 4.1.2 建立“精”“细”“化”三位一体的管理系统 | 第33-34页 |
| 4.1.3 完善学生的考核和激励制度 | 第34页 |
| 4.2 加强学生管理队伍建设,形成全员管理机制 | 第34-37页 |
| 4.2.1 加强辅导员队伍建设 | 第34-35页 |
| 4.2.2 加强教师队伍建设 | 第35-36页 |
| 4.2.3 加强学生干部队伍建设 | 第36-37页 |
| 4.3 营造具有文化艺术氛围的美好校园环境 | 第37-39页 |
| 4.3.1 校园基础物质文化建设 | 第37页 |
| 4.3.2 校园精神文化建设 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
