| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| 第1章 文献综述 | 第16-26页 |
| 1.1 ASD者的核心症状 | 第16-17页 |
| 1.2 ASD者的社会认知缺陷 | 第17-18页 |
| 1.3 ASD者的社会性注意缺陷 | 第18-21页 |
| 1.3.1 社会性注意的重要性 | 第18-19页 |
| 1.3.2 社会性注意的内涵 | 第19-20页 |
| 1.3.3 ASD者社会性注意缺陷的表现 | 第20-21页 |
| 1.4 ASD者的视觉加工特点 | 第21-22页 |
| 1.4.1 ASD者的视觉认知加工 | 第21-22页 |
| 1.4.2 ASD者对面孔的视觉加工 | 第22页 |
| 1.5 问题提出与研究结构 | 第22-25页 |
| 1.5.1 问题提出 | 第22-24页 |
| 1.5.2 研究结构 | 第24-25页 |
| 1.6 研究假设 | 第25-26页 |
| 第2章 突出性对ASD儿童简单图形刺激视觉加工的影响 | 第26-36页 |
| 2.1 研究目的 | 第26页 |
| 2.2 研究方法 | 第26-30页 |
| 2.2.1 评估工具及被试 | 第26-27页 |
| 2.2.1.1 评估工具 | 第26页 |
| 2.2.1.2 被试 | 第26-27页 |
| 2.2.2 仪器 | 第27页 |
| 2.2.3 实验材料 | 第27-28页 |
| 2.2.4 实验设计 | 第28页 |
| 2.2.5 实验程序 | 第28-29页 |
| 2.2.6 兴趣区 | 第29-30页 |
| 2.2.7 分析指标 | 第30页 |
| 2.3 结果 | 第30-34页 |
| 2.3.1 两组儿童观看图片的整体情况 | 第30-31页 |
| 2.3.2 两组儿童对目标几何图形的觉察与加工情况 | 第31-34页 |
| 2.3.2.1 两组儿童的觉察情况 | 第31-33页 |
| 2.3.2.2 两组儿童的加工情况 | 第33-34页 |
| 2.4 讨论 | 第34-36页 |
| 2.4.1 ASD儿童观看简单图形刺激的视觉加工情况 | 第34页 |
| 2.4.2 突出性对简单图形刺激视觉加工的影响 | 第34-36页 |
| 第3章 社会性对ASD儿童简笔画面孔视觉加工的影响 | 第36-48页 |
| 3.1 研究目的 | 第36页 |
| 3.2 研究方法 | 第36-38页 |
| 3.2.1 被试 | 第36页 |
| 3.2.2 仪器 | 第36页 |
| 3.2.3 实验材料 | 第36-37页 |
| 3.2.4 实验设计 | 第37页 |
| 3.2.5 实验程序 | 第37页 |
| 3.2.6 兴趣区 | 第37页 |
| 3.2.7 分析指标 | 第37-38页 |
| 3.3 结果 | 第38-45页 |
| 3.3.1 两组儿童观看简笔画情绪面孔的整体情况 | 第38-39页 |
| 3.3.2 两组儿童对简单社会刺激的觉察与加工情况 | 第39-43页 |
| 3.3.2.1 两组儿童的觉察情况 | 第39-41页 |
| 3.3.2.2 两组儿童的加工情况 | 第41-43页 |
| 3.3.3 两组儿童对社会化程度不同的刺激的觉察与加工情况 | 第43-45页 |
| 3.3.3.1 两组儿童的觉察情况 | 第43-44页 |
| 3.3.3.2 两组儿童的加工情况 | 第44-45页 |
| 3.4 讨论 | 第45-48页 |
| 3.4.1 ASD儿童观看简笔画面孔的视觉加工情况 | 第45-46页 |
| 3.4.2 突出性对简笔画面孔视觉加工的影响 | 第46页 |
| 3.4.3 社会性对简笔画面孔视觉加工的影响 | 第46-47页 |
| 3.4.4 刺激的社会化程度对视觉加工的影响 | 第47-48页 |
| 第4章 情绪性对ASD儿童真实面孔视觉加工的影响 | 第48-62页 |
| 4.1 研究目的 | 第48页 |
| 4.2 研究方法 | 第48-50页 |
| 4.2.1 被试 | 第48页 |
| 4.2.2 仪器 | 第48页 |
| 4.2.3 实验材料 | 第48-49页 |
| 4.2.4 实验设计 | 第49页 |
| 4.2.5 实验程序 | 第49页 |
| 4.2.6 兴趣区 | 第49-50页 |
| 4.2.7 分析指标 | 第50页 |
| 4.3 结果 | 第50-58页 |
| 4.3.1 两组儿童观看真实情绪面孔的整体情况 | 第50-51页 |
| 4.3.2 两组儿童对真实社会刺激的觉察与加工情况 | 第51-56页 |
| 4.3.2.1 两组儿童的觉察情况 | 第51-53页 |
| 4.3.2.2 两组儿童的加工情况 | 第53-56页 |
| 4.3.3 两组儿童对社会化程度不同的刺激的觉察与加工情况 | 第56-58页 |
| 4.3.3.1 两组儿童的觉察情况 | 第57页 |
| 4.3.3.2 两组儿童的加工情况 | 第57-58页 |
| 4.4 讨论 | 第58-62页 |
| 4.4.1 ASD儿童观看真实面孔的视觉加工情况 | 第58-59页 |
| 4.4.2 突出性对真实面孔视觉加工的影响 | 第59页 |
| 4.4.3 情绪性对真实面孔视觉加工的影响 | 第59-60页 |
| 4.4.4 突出性和情绪性的关系对视觉加工的影响 | 第60-61页 |
| 4.4.5 刺激的社会化程度对视觉加工的影响 | 第61-62页 |
| 第5章 总讨论 | 第62-68页 |
| 5.1 突出性对ASD儿童社会性注意的影响 | 第62-63页 |
| 5.2 生动性对ASD儿童社会性注意的影响 | 第63-65页 |
| 5.2.1 社会性程度对ASD儿童视觉加工的影响 | 第63-64页 |
| 5.2.2 情绪性对ASD儿童面孔加工的影响 | 第64-65页 |
| 5.3 本研究在ASD早期诊断及教育中的价值 | 第65-68页 |
| 5.3.1 本研究对ASD早期诊断的启示 | 第65页 |
| 5.3.2 本研究对ASD教育的启示 | 第65-68页 |
| 第6章 总结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-78页 |
| 附录 | 第78-84页 |
| 附录1：美国精神障碍诊断与统计手册第5版(DSM-V) | 第78-80页 |
| 附录2：儿童自闭症评定量表(CARS)(部分条目举例) | 第80-82页 |
| 附录3：儿童自闭症行为量表(ABC)(部分条目举例) | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第86页 |
