新生代农民工道德问题研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国外研究 | 第9页 |
| 1.3 特色与创新之处 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第10-11页 |
| 第2章 新生代农民工及其道德问题现状 | 第11-24页 |
| 2.1 新生代农民工的产生、发展及其特点 | 第11-12页 |
| 2.1.1 新生代农民工的产生、发展 | 第11-12页 |
| 2.1.2 新生代农民工特点 | 第12页 |
| 2.2 新生代农民工道德问题现状调查及表现 | 第12-24页 |
| 2.2.1 新生代农民工现状分析 | 第12-15页 |
| 2.2.2 新生代农民工道德观念中的积极方面 | 第15-17页 |
| 2.2.3 新生代农民工道德观念中的消极方面 | 第17-24页 |
| 第3章 新生代农民工道德问题产生的原因 | 第24-34页 |
| 3.1 社会主义市场经济模式的负面影响 | 第24-25页 |
| 3.2 新生代农民工教育的缺失 | 第25-26页 |
| 3.2.1 家庭道德教育的缺失 | 第25页 |
| 3.2.2 学校教育的缺失 | 第25-26页 |
| 3.3 新生代农民工自身的尴尬处境 | 第26-27页 |
| 3.4 城乡二元体制的阻碍 | 第27-29页 |
| 3.5 社会组织发挥作用有限 | 第29-30页 |
| 3.5.1 大众传媒 | 第29页 |
| 3.5.2 工会、共产主义青年团 | 第29-30页 |
| 3.6 新生代农民工道德教育认识及机制不成熟 | 第30-34页 |
| 3.6.1 道德教育开展的次数较少 | 第30-32页 |
| 3.6.2 道德教育队伍不完善 | 第32-33页 |
| 3.6.3 道德教育的内容空洞 | 第33页 |
| 3.6.4 道德教育方法单一 | 第33-34页 |
| 第4章 新生代农民工道德问题消解路径 | 第34-42页 |
| 4.1 构建完善的新生代农民工道德教育体系 | 第34-37页 |
| 4.1.1 发挥农民工道德主体作用 | 第34页 |
| 4.1.2 发挥政府主导作用 | 第34-35页 |
| 4.1.3 发挥企业文化带动作用 | 第35页 |
| 4.1.4 发挥工青等社会组织的协同作用 | 第35-36页 |
| 4.1.5 发挥非政府组织的协调作用 | 第36-37页 |
| 4.1.6 发挥学校教育的主渠道作用 | 第37页 |
| 4.2 丰富新生代农民工道德教育的内容 | 第37-39页 |
| 4.2.1 开展三观为主的常规教育 | 第38页 |
| 4.2.2 开展家庭、职业道德教育 | 第38-39页 |
| 4.3 创新新生代农民工道德教育的方法 | 第39-40页 |
| 4.3.1 建立专业心理咨询辅导机构 | 第39-40页 |
| 4.3.2 依托榜样力量加强道德教育 | 第40页 |
| 4.4 完善新生代农民工道德教育载体 | 第40-42页 |
| 4.4.1 通过现实载体提升道德水平 | 第40-41页 |
| 4.4.2 通过网络载体提升道德水平 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
