| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 课题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 初中生物学“重要概念”教学的理论及方法梳理 | 第14-19页 |
| 2.1 概念教学 | 第14-15页 |
| 2.1.1 概念教学五要素 | 第14页 |
| 2.1.2 生物学概念教学四阶段 | 第14-15页 |
| 2.2 教学方法 | 第15-16页 |
| 2.3 教学设计概述 | 第16-17页 |
| 2.3.1 教学设计的编写 | 第16页 |
| 2.3.2 教学过程流程图 | 第16-17页 |
| 2.4“重要概念”知识梳理的方法 | 第17-19页 |
| 2.4.1“重要概念”知识结构层次分析方法 | 第17页 |
| 2.4.2 概念图 | 第17-19页 |
| 3 初中生物学“重要概念”的教学实践 | 第19-58页 |
| 3.1 初中生物学“重要概念”教学内容的梳理 | 第19-30页 |
| 3.1.1 初中生物学“重要概念”的含义与分析 | 第20页 |
| 3.1.2 初中生物学主题的知识结构梳理 | 第20-22页 |
| 3.1.3 初中生物学“重要概念”的知识层次梳理 | 第22-28页 |
| 3.1.4 初中生物学“重要概念”构成的知识框架梳理 | 第28-30页 |
| 3.2 初中生物学“重要概念”的教学设计 | 第30-41页 |
| 3.2.1 教学设计研究思路及编制方案的形成 | 第30-32页 |
| 3.2.2 概念教学理论指导下初中生物学“重要概念”的教学设计 | 第32-41页 |
| 3.3 初中生物学“重要概念”的教学设计实施与反思 | 第41-58页 |
| 3.3.1 教学设计实施的目的 | 第41页 |
| 3.3.2 实施的对象与过程 | 第41-42页 |
| 3.3.3 教学实施的内容 | 第42-51页 |
| 3.3.4 实施的结果与分析 | 第51-56页 |
| 3.3.5 初中生物学“重要概念”的教学反思 | 第56-58页 |
| 4 结论 | 第58-60页 |
| 4.1 本研究的结论 | 第58页 |
| 4.2 本研究的不足 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的科研论文及科研结果 | 第64页 |
