| 摘要 | 第8-9页 |
| 英文摘要 | 第9页 |
| 1 引言 | 第11-18页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 心理健康教育与思想政治教育的内涵及理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 心理健康教育与思想政治教育的内涵 | 第18-20页 |
| 2.1.1 心理健康教育的内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.2 思想政治教育的内涵 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 马克思主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 思想政治教育学理论 | 第21页 |
| 2.2.3 心理学原理 | 第21-22页 |
| 3 心理健康教育与思想政治教育的关系 | 第22-30页 |
| 3.1 心理健康教育与思想政治教育的联系 | 第22-26页 |
| 3.1.1 互为基础和前提 | 第22-23页 |
| 3.1.2 学科体系互补 | 第23-24页 |
| 3.1.3 教育目标一致 | 第24-25页 |
| 3.1.4 教育内容相融 | 第25-26页 |
| 3.2 心理健康教育与思想政治教育的区别 | 第26-27页 |
| 3.2.1 理论基础和研究对象不同 | 第26页 |
| 3.2.2 工作内容不同 | 第26-27页 |
| 3.2.3 具体目标定位与价值取向不同 | 第27页 |
| 3.3 心理健康教育与思想政治教育结合的必要性 | 第27-30页 |
| 3.3.1 是帮助大学生全面成长的现实需要 | 第27-28页 |
| 3.3.2 是丰富思想政治教育内容的教学需要 | 第28页 |
| 3.3.3 是创新思想政治教育方法的需要 | 第28页 |
| 3.3.4 是拓展思想政治教育新载体的需要 | 第28-30页 |
| 4 心理健康教育与思想政治教育结合存在的问题及原因 | 第30-34页 |
| 4.1 心理健康教育与思想政治教育结合存在的问题 | 第30-32页 |
| 4.1.1 思想政治教育过程中对心理健康教育重视程度不够 | 第30页 |
| 4.1.2 对日常工作中学生的实际需求关照不够 | 第30-31页 |
| 4.1.3 思想政治教育过程中人文关怀的欠缺 | 第31页 |
| 4.1.4 教师队伍心理健康教育的专业性不强 | 第31-32页 |
| 4.2 心理健康教育与思想政治教育结合不足的原因分析 | 第32-34页 |
| 4.2.1 时代性不强 | 第32页 |
| 4.2.2 理论和实践脱节 | 第32页 |
| 4.2.3 宏观和微观的冲突 | 第32-33页 |
| 4.2.4 环境和条件的限制 | 第33-34页 |
| 5 心理健康教育与思想政治教育有机结合的路径 | 第34-40页 |
| 5.1 转变教育理念 | 第34-35页 |
| 5.1.1 树立以人为本的教育理念 | 第34页 |
| 5.1.2 树立解决思想问题与实际问题相结合的理念 | 第34-35页 |
| 5.2 融合教育内容 | 第35-36页 |
| 5.2.1 注重教育内容的渗透 | 第35页 |
| 5.2.2 注重教育内容的互补 | 第35-36页 |
| 5.3 创新教学手段 | 第36-38页 |
| 5.3.1 增强教育环节的实践性 | 第36-37页 |
| 5.3.2 更新综合性的教育载体 | 第37页 |
| 5.3.3 改善基础性的校园文化环境 | 第37-38页 |
| 5.4 优化师资队伍 | 第38-40页 |
| 5.4.1 完善教师的知识结构 | 第38-39页 |
| 5.4.2 完善教师的考评体系 | 第39-40页 |
| 6 结论 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第44页 |
