中学班主任职业倦怠现状及管理策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题背景、目的及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题目的 | 第9页 |
| 1.1.3 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.3 研究的创新与展望 | 第10-12页 |
| 2 研究综述 | 第12-24页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第12-19页 |
| 2.1.1 职业倦怠研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.2 教师职业倦怠研究现状 | 第13-16页 |
| 2.1.3 班主任职业倦怠研究现状 | 第16-18页 |
| 2.1.4 班主任职业倦怠研究中存在的问题 | 第18-19页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第19-21页 |
| 2.2.1 职业倦怠的概念界定 | 第19-20页 |
| 2.2.2 职业倦怠研究范式 | 第20-21页 |
| 2.2.3 中学班主任职业倦怠的概念界定 | 第21页 |
| 2.3 中学班主任职业倦怠的表现 | 第21页 |
| 2.4 中学班主任职业倦怠的类型 | 第21-22页 |
| 2.5 中学班主任职业倦怠的原因 | 第22-24页 |
| 3 中学班主任职业倦怠现状的调查与分析 | 第24-43页 |
| 3.1 调查对象的选择 | 第24页 |
| 3.2 调查数据分析 | 第24-43页 |
| 3.2.1 对班主任调查问卷的数据分析 | 第24-34页 |
| 3.2.2 对班主任的访谈 | 第34-43页 |
| 4 中学班主任职业倦怠的原因分析 | 第43-49页 |
| 4.1 造成中学班主任产生职业倦怠的原因分析 | 第43-47页 |
| 4.1.1 社会因素 | 第43-44页 |
| 4.1.2 学校因素 | 第44-46页 |
| 4.1.3 个人因素 | 第46-47页 |
| 4.2 影响中学班主任职业倦怠程度的因素分析 | 第47-49页 |
| 4.2.1 教龄 | 第47页 |
| 4.2.2 周课时量 | 第47-48页 |
| 4.2.3 连续担任班主任的时间 | 第48-49页 |
| 5 缓解中学班主任职业倦怠的管理策略 | 第49-55页 |
| 5.1 构建社会支持体系 | 第49-50页 |
| 5.1.1 提高班主任的社会地位 | 第49页 |
| 5.1.2 提高班主任的工资水平 | 第49-50页 |
| 5.2 营造良好工作氛围 | 第50-52页 |
| 5.2.1 建立以人为本的管理机制 | 第50页 |
| 5.2.2 制定公正公平的班主任评价制度 | 第50页 |
| 5.2.3 有效减轻班主任工作负荷 | 第50-51页 |
| 5.2.4 搭建专业发展平台 | 第51页 |
| 5.2.5 设立班主任职称制度 | 第51-52页 |
| 5.3 努力提升个人素质 | 第52-55页 |
| 5.3.1 调节心理，进行适当的体育锻炼 | 第52页 |
| 5.3.2 认识自我，增强自我效能意识 | 第52-53页 |
| 5.3.3 调整心态，提高心理适应能力 | 第53页 |
| 5.3.4 勤于学习，提升自身综合素质 | 第53页 |
| 5.3.5 丰富生活，培养广泛的兴趣爱好 | 第53-55页 |
| 6 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在校期间的科研成果 | 第62页 |
