| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 时代的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.2 工作中的困惑 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状的综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 生命教育的提出 | 第10-11页 |
| 1.2.2 生命教育的内涵 | 第11-12页 |
| 1.2.3 中职学校生命教育研究的现状 | 第12页 |
| 1.2.4 实施生命教育的策略 | 第12页 |
| 1.3 生命教育概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 生命 | 第12-13页 |
| 1.3.2 生命教育 | 第13页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第13页 |
| 1.5 研究对象及方法 | 第13-15页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第13页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 生命教育的理论依据 | 第15-18页 |
| 2.1 我国传统文化中的生命哲学思想 | 第15-16页 |
| 2.1.1 儒家思想中的生命观 | 第15页 |
| 2.1.2 道家思想中的生命观 | 第15-16页 |
| 2.1.3 佛教思想中的生命观 | 第16页 |
| 2.2 西方的生命哲学思想 | 第16-17页 |
| 2.2.1 西方古代的生命哲学思想 | 第16页 |
| 2.2.2 西方近代的生命哲学思想 | 第16页 |
| 2.2.3 西方现代的生命哲学思想 | 第16-17页 |
| 2.3 马克思主义生命哲学思想 | 第17-18页 |
| 2.3.1 生命价值是个人价值和社会价值的辩证统一 | 第17页 |
| 2.3.2 “我为人人”的生命价值内涵 | 第17-18页 |
| 3 中职卫校生命教育实施现状调查及原因分析 | 第18-44页 |
| 3.1 学生生命教育现状调查的数据分析 | 第18-27页 |
| 3.1.1 调查问卷的概述 | 第18-19页 |
| 3.1.2 调查结果分析 | 第19-27页 |
| 3.2 教师生命教育现状调查的数据分析 | 第27-33页 |
| 3.2.1 调查问卷的概述 | 第27页 |
| 3.2.2 调查结果分析 | 第27-33页 |
| 3.3 访谈调查 | 第33-37页 |
| 3.3.1 学生代表访谈调查 | 第33-35页 |
| 3.3.2 班主任访谈调查 | 第35-36页 |
| 3.3.3 科任教师访谈调查 | 第36页 |
| 3.3.4 校领导访谈调查 | 第36-37页 |
| 3.4 中职卫校生命教育现状及归因分析 | 第37-44页 |
| 3.4.1 中职卫校生命教育的现状 | 第38-39页 |
| 3.4.2 中职校生命教育的归因分析 | 第39-44页 |
| 4 中职卫校生命教育目标、主要内容和实施策略 | 第44-54页 |
| 4.1 中职卫校生命教育目标 | 第44-45页 |
| 4.1.1 培养认识、珍爱、敬畏生命的意识 | 第44页 |
| 4.1.2 培养学生主动创造生命价值，实现生命意义 | 第44-45页 |
| 4.1.3 提升生命价值，促进生命和谐发展 | 第45页 |
| 4.2 中职卫校生命教育的主要内容 | 第45-49页 |
| 4.2.1 生命意识的教育 | 第45-46页 |
| 4.2.2 生命意义的教育 | 第46-48页 |
| 4.2.3 生命价值的教育 | 第48-49页 |
| 4.3 中职卫校生命教育的实施策略 | 第49-54页 |
| 4.3.1 树立生命教育的理念 | 第49-50页 |
| 4.3.2 建设教师队伍 | 第50页 |
| 4.3.3 完善生命教育组织结构 | 第50-51页 |
| 4.3.4 构建生命教育课堂 | 第51-52页 |
| 4.3.5 选择多样化的生命教育方式 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 学生调查问卷 | 第58-60页 |
| 教师调查问卷 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第63页 |