| 摘要 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-26页 |
| 2.1 关于情绪调节的研究概况 | 第15-19页 |
| 2.1.1 情绪调节的定义、测量及研究进展 | 第15-16页 |
| 2.1.2 情绪调节策略的研究进展 | 第16-17页 |
| 2.1.3 情绪调节自我效能感的研究进展 | 第17-19页 |
| 2.2 关于情绪教育的研究概况 | 第19-24页 |
| 2.2.1 情绪教育的定义 | 第19-20页 |
| 2.2.2 情绪教育课程的相关理论 | 第20-22页 |
| 2.2.3 情绪教育的研究和实践现状 | 第22-24页 |
| 2.3 关于寄宿制初中生情绪教育的相关研究 | 第24-26页 |
| 第3章 研究设计 | 第26-29页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究意义 | 第26-27页 |
| 3.3 研究假设 | 第27页 |
| 3.4 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.4.1 文献分析法 | 第27页 |
| 3.4.2 调查研究法 | 第27-28页 |
| 3.4.3 实验研究法 | 第28页 |
| 3.5 研究程序 | 第28-29页 |
| 第4章 调查研究 | 第29-51页 |
| 4.1 调查目的 | 第29页 |
| 4.2 调查对象 | 第29页 |
| 4.3 调查工具 | 第29-30页 |
| 4.3.1 青少年日常情绪调节问卷 | 第29-30页 |
| 4.3.2 情绪调节自我效能感问卷 | 第30页 |
| 4.4 数据处理 | 第30-31页 |
| 4.5 结果与分析 | 第31-40页 |
| 4.5.1 寄宿初中学生情绪调节的调查结果 | 第31-35页 |
| 4.5.1.1 寄宿初中学生情绪调节的总体情况 | 第31页 |
| 4.5.1.2 寄宿初中学生情绪调节的性别差异 | 第31-32页 |
| 4.5.1.3 寄宿初中学生情绪调节的年级差异 | 第32-35页 |
| 4.5.2 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的调查结果 | 第35-39页 |
| 4.5.2.1 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的总体情况 | 第35-36页 |
| 4.5.2.2 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的性别差异 | 第36-37页 |
| 4.5.2.3 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的年级差异 | 第37-39页 |
| 4.5.3 寄宿初中学生情绪调节和情绪调节自我效能感的关系 | 第39-40页 |
| 4.6 讨论 | 第40-48页 |
| 4.6.1 关于寄宿初中学生情绪调节习惯的讨论 | 第40-44页 |
| 4.6.1.1 寄宿初中学生情绪调节策略的总体情况 | 第40-42页 |
| 4.6.1.2 寄宿初中学生情绪调节策略的性别差异 | 第42-43页 |
| 4.6.1.3 寄宿初中学生情绪调节策略的年级差异 | 第43-44页 |
| 4.6.2 关于寄宿初中学生情绪调节自我效能感的讨论 | 第44-47页 |
| 4.6.2.1 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的整体状况 | 第44-46页 |
| 4.6.2.2 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的性别差异 | 第46页 |
| 4.6.2.3 寄宿初中学生情绪调节自我效能感的年级差异 | 第46-47页 |
| 4.6.3 寄宿初中学生情绪调节和情绪调节自我效能感的关系 | 第47-48页 |
| 4.7 结论 | 第48-51页 |
| 第5章 干预研究 | 第51-75页 |
| 5.1 研究目的 | 第51页 |
| 5.2 研究假设 | 第51页 |
| 5.3 研究方法与程序 | 第51-57页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第51-52页 |
| 5.3.2 研究工具 | 第52页 |
| 5.3.2.1 青少年日常情绪调节问卷（略） | 第52页 |
| 5.3.2.2 情绪调节自我效能感问卷（略） | 第52页 |
| 5.3.3 研究程序 | 第52-57页 |
| 5.3.3.1 前测 | 第52页 |
| 5.3.3.2 情绪教育课程方案设计 | 第52-56页 |
| 5.3.3.3 干预过程 | 第56-57页 |
| 5.3.3.4 后测 | 第57页 |
| 5.3.3.5 数据处理 | 第57页 |
| 5.4 结果与分析 | 第57-65页 |
| 5.4.1 干预组-对照组前测统计分析结果 | 第57-59页 |
| 5.4.2 干预组前后测统计分析结果 | 第59-60页 |
| 5.4.3 对照组前后测统计分析结果 | 第60-62页 |
| 5.4.4 干预组-对照组后测统计分析结果 | 第62-64页 |
| 5.4.5 情绪教育课程干预效果学生主观评定 | 第64-65页 |
| 5.5 讨论 | 第65-74页 |
| 5.5.1 情绪调节策略之间的比较：何为更适当的情绪调节策略 | 第65-67页 |
| 5.5.2 情绪教育课程干预对于寄宿初中生情绪调节的影响 | 第67-68页 |
| 5.5.3 情绪教育课程方案的有效性 | 第68-74页 |
| 5.5.3.1 情绪教育课程干预的有效性 | 第68-69页 |
| 5.5.3.2 影响情绪教育课程干预有效性的因素 | 第69-74页 |
| 5.6 结论 | 第74-75页 |
| 第6章 结论和展望 | 第75-78页 |
| 6.1 结论 | 第75-76页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-85页 |
| 附录 | 第85-99页 |
| 附录一：青少年日常情绪调节问卷（部分） | 第85-86页 |
| 附录二：情绪调节自我效能感问卷 | 第86-87页 |
| 附录三：情绪教育课后调查问卷 | 第87-88页 |
| 附录四：教学设计和过程实录 | 第88-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
