| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| （一）清末教科书的研究热引深思 | 第9页 |
| （二）清末教科书的研究经历 | 第9-10页 |
| （三）清末初等小学国文教科书选文标准的研究存在空白 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）历史意义 | 第11页 |
| （二）现实意义 | 第11-12页 |
| 三、研究目的 | 第12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| （一）文献法 | 第12页 |
| （二）内容分析法 | 第12-13页 |
| 五、相关概念的界定 | 第13-15页 |
| （一）清末 | 第13页 |
| （二）选文 | 第13页 |
| （三）选文标准 | 第13-14页 |
| （四）初等小学国文教科书 | 第14-15页 |
| 六、研究内容 | 第15-17页 |
| 第二章 教科书选文标准现状分析 | 第17-24页 |
| 一、国内相关文献及学者的相关研究 | 第17-22页 |
| （一）相关文件中规定的选文标准 | 第17-19页 |
| （二）学者对选文标准的研究 | 第19-22页 |
| 二、国外学者相关研究 | 第22-24页 |
| 第三章 清末初等小学国文教科书选文标准分析框架 | 第24-39页 |
| 一、分析框架构建的依据 | 第24-32页 |
| （一）相关研究的分析框架 | 第24-26页 |
| （二）清末学堂章程 | 第26-32页 |
| 二、本研究的分析框架 | 第32-39页 |
| （一）分析框架的四个维度 | 第32-38页 |
| 1.社会维度的选文标准 | 第32-34页 |
| 2.儿童维度的选文标准 | 第34-36页 |
| 3.学科维度的选文标准 | 第36-37页 |
| 4.教师维度的选文标准 | 第37-38页 |
| （二）分析项目 | 第38-39页 |
| 第四章 清末初等小学国文教科书选文标准分析 | 第39-55页 |
| 一、八套初等小学国文教科书社会维度的选文标准分析 | 第39-42页 |
| （一）时代性 | 第39-40页 |
| （二）与章程的一致性 | 第40-42页 |
| 二、八套初等小学国文教科书儿童维度的选文标准分析 | 第42-51页 |
| （一）教育性 | 第42-43页 |
| （二）针对性 | 第43-46页 |
| （三）循序渐进性 | 第46-49页 |
| （四）趣味性 | 第49-50页 |
| （五）可读性 | 第50-51页 |
| 三、八套初等小学国文教科书学科维度的选文标准分析 | 第51-53页 |
| （一）规范性 | 第51页 |
| （二）模范性 | 第51-52页 |
| （三）与其他学科的联系性 | 第52-53页 |
| 四、八套初等小学国文教科书教师维度的选文标准分析 | 第53-55页 |
| 第五章 清末初等小学国文教课书选文标准研究总结 | 第55-62页 |
| 一、初等小学国文课本选文标准的研究结论 | 第55-59页 |
| （一）儿童维度的选文标准得到了普遍的认同 | 第55-57页 |
| （二）社会维度和学科维度的选文标准同等重要 | 第57-59页 |
| （三）教师维度的选文标准关注度较低 | 第59页 |
| 二、初等小学国文教科书选文标准研究的启示 | 第59-60页 |
| （一）教科书选文要注意始终把儿童放在第一位 | 第59-60页 |
| （二）教科书选文要注意规范，以期对学生有模仿价值 | 第60页 |
| （三）教科书中要反映时代特色，但不能过多的渲染，要以教育性为主 | 第60页 |
| 三、初等小学国文课本选文标准研究展望 | 第60-62页 |
| （一）分析样本有限 | 第61页 |
| （二）分析结论具有一定的主观性 | 第61页 |
| （三）对各取向选文标准数量的统计可能会存在一定的误差 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
