| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1.前言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 2.文献综述 | 第10-20页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 2.1.1 专业化 | 第10页 |
| 2.1.2 教师专业化与体育教师专业化 | 第10-11页 |
| 2.1.3 教师职后培训培训 | 第11页 |
| 2.2 国外教师职后培训的研究 | 第11-14页 |
| 2.2.1 关于国外教师职后培训体系的研究 | 第11-12页 |
| 2.2.2 关于国外教师职后培训机构的研究 | 第12页 |
| 2.2.3 关于国外教师职后培训模式的研究 | 第12-13页 |
| 2.2.4 关于国外教师职后培训法律制度的研究 | 第13-14页 |
| 2.3 国内关于教师职后培训政策、法规的研究 | 第14-15页 |
| 2.4 国内中小学体育教师职后培训研究 | 第15-18页 |
| 2.4.1 关于职后培训目的的研究 | 第15页 |
| 2.4.2 关于职后培训模式的研究 | 第15-16页 |
| 2.4.3 关于职后培训内容的研究 | 第16页 |
| 2.4.4 关于职后培训教学形式的研究 | 第16-17页 |
| 2.4.5 关于职后培训考核、评价方式的研究 | 第17-18页 |
| 2.5 教师与体育教师专业标准的研究 | 第18页 |
| 2.6 教师专业化与职后培训关系的研究 | 第18-20页 |
| 3 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第21页 |
| 3.2.4 访谈法 | 第21-22页 |
| 4 研究结果与分析 | 第22-37页 |
| 4.1 上海市徐汇区中小学体育教师基本情况 | 第22-25页 |
| 4.1.1 徐汇区体育教师性别结构 | 第22页 |
| 4.1.2 徐汇区体育教师年龄结构 | 第22-23页 |
| 4.1.3 徐汇区体育教师教龄结构 | 第23-24页 |
| 4.1.4 徐汇区体育教师学历结构 | 第24页 |
| 4.1.5 徐汇区体育教师职称结构 | 第24-25页 |
| 4.2 上海市徐汇区中小学体育教师的专业化现状 | 第25-29页 |
| 4.2.1 徐汇区体育教师专业理念现状 | 第25-26页 |
| 4.2.2 徐汇区体育教师的专业知识现状 | 第26-27页 |
| 4.2.3 徐汇区体育教师的专业能力现状 | 第27页 |
| 4.2.4 徐汇区体育教师专业培训现状 | 第27-28页 |
| 4.2.5 徐汇区体育教师专业自主现状 | 第28-29页 |
| 4.3 上海市徐汇区中小学体育教师职后培训现状的调查与分析 | 第29-34页 |
| 4.3.1 教师职后培训动机的分析 | 第29-30页 |
| 4.3.2 教师职后培训组织模式的分析 | 第30-31页 |
| 4.3.3 教师职后培训内容的分析 | 第31-32页 |
| 4.3.4 教师职后培训教学形式的分析 | 第32-33页 |
| 4.3.5 教师职后培训考核评价方式的分析 | 第33-34页 |
| 4.4 上海市徐汇区中小学体育教师职后培训影响因素的研究 | 第34-35页 |
| 4.5 专业化视域下中小学体育教师职后培训对策研究 | 第35-37页 |
| 5.结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录1 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
