思想品德课部分学生厌学问题的原因及对策分析
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第10页 |
| （二） 相关理论研究综述 | 第10-11页 |
| （三） 研究的思路及方法 | 第11-12页 |
| （四） 论文的创新及不足 | 第12-13页 |
| 一、相关理论概述 | 第13-16页 |
| （一） 厌学的涵义及思想品德课厌学的涵义 | 第13-14页 |
| 1. 厌学的涵义 | 第13-14页 |
| 2. 思想品德课厌学的涵义 | 第14页 |
| （二） 思想品德课厌学的类型及危害 | 第14-16页 |
| 1. 思想品德课厌学的类型 | 第14页 |
| 2. 思想品德课厌学的危害 | 第14-16页 |
| 二、思想品德课部分学生厌学问题的表现及原因分析 | 第16-26页 |
| （一） 思想品德课部分学生厌学的表现 | 第16页 |
| （二） 思想品德课部分学生厌学问题的原因 | 第16-26页 |
| 1. 教材因素 | 第16-17页 |
| 2. 学校因素 | 第17-18页 |
| 3. 教师因素 | 第18-23页 |
| 4. 家庭因素 | 第23-24页 |
| 5. 学生因素 | 第24-26页 |
| 三、思想品德课部分学生厌学问题的对策分析 | 第26-43页 |
| （一） 教材更具吸引力 | 第26-27页 |
| 1. 适当调整教材内容，吸引学生注意力 | 第26页 |
| 2. 教材目标分层次、具体化 | 第26-27页 |
| （二） 学校加强人文关怀 | 第27-31页 |
| 1. 把德育和智育真正放在同等位置 | 第27-28页 |
| 2. 积极建设校园文化 | 第28页 |
| 3. 丰富学生的课外活动 | 第28-30页 |
| 4. 优化学生评价方式 | 第30-31页 |
| （三） 教师提高教学素养 | 第31-40页 |
| 1. 提高教学技能 | 第31-36页 |
| 2. 构建生活化的政治课堂 | 第36-37页 |
| 3. 对思想品德课教材进行“二次开发” | 第37-38页 |
| 4. 教师提高自身素质 | 第38-40页 |
| （四） 家庭创造良好氛围 | 第40-41页 |
| 1. 创设学习型家庭环境，树立榜样 | 第40页 |
| 2. 转变传统观念，提高自身素质 | 第40-41页 |
| （五） 学生增强学习能力 | 第41-43页 |
| 1. 提高认识，端正学习态度 | 第41-42页 |
| 2. 激发学习兴趣 | 第42页 |
| 3. 缓解学习压力 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |
