| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 导言 | 第12-18页 |
| 一、选题缘由 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-14页 |
| （一）学术意义 | 第12-13页 |
| （二）实践意义 | 第13-14页 |
| 三、研究现状述评 | 第14-16页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16-17页 |
| 五、研究特色及创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 高中思想政治课中马克思主义教育通俗化的背景、内涵及意义 | 第18-26页 |
| 一、高中思想政治课中马克思主义教育通俗化的时代背景 | 第18-20页 |
| （一）国际背景 | 第18-19页 |
| （二）国内背景 | 第19-20页 |
| 二、高中思想政治课中马克思主义教育通俗化的内涵 | 第20-23页 |
| （一）高中思想政治课 | 第21页 |
| （二）马克思主义教育通俗化 | 第21-23页 |
| （三）高中思想政治课中马克思主义教育通俗化 | 第23页 |
| 三、高中思想政治课中马克思主义教育通俗化的意义 | 第23-26页 |
| （一）高中思想政治课中马克思主义教育通俗化有利于树立高中生正确的世界观、人生观、价值观 | 第23-24页 |
| （二）高中思想政治课中马克思主义教育通俗化有利于提高高中生的思想政治素质、科学文化素质和心理素质 | 第24-26页 |
| 第三章 高中思想政治课中马克思主义教育通俗化现状的调查与分析 | 第26-35页 |
| 一、高中思想政治课中马克思主义教育通俗化调查说明 | 第26-27页 |
| （一）调查目的 | 第26页 |
| （二）调查对象 | 第26页 |
| （三）问卷的设计 | 第26页 |
| （四）调查过程的实施 | 第26-27页 |
| 二、高中思想政治课中马克思主义教育通俗化的现状 | 第27-32页 |
| （一）高中思想政治课中马克思主义教育通俗化过程中取得的成效 | 第27-28页 |
| （二）高中思想政治课中马克思主义教育过程中存在的问题 | 第28-32页 |
| 三、当前高中思想政治课中马克思主义教育通俗化存在问题的主要原因 | 第32-35页 |
| （一）思想政治课教师马克思主义教育通俗化方法的缺失 | 第32-33页 |
| （二）部分教师对马克思主义教育通俗化的误解 | 第33-35页 |
| 第四章 加强高中思想政治课中马克思主义教育通俗化的对策思考 | 第35-62页 |
| 一、教学语言的通俗化 | 第35-40页 |
| （一）充分使用日常生活语言 | 第36-37页 |
| （二）合理使用文学作品中的语言 | 第37-39页 |
| （三）恰当使用网络语言 | 第39-40页 |
| 二、教学内容的具体化 | 第40-47页 |
| （一）内容的故事化 | 第41-42页 |
| （二）内容的生活化 | 第42-44页 |
| （三）内容的时代化 | 第44-45页 |
| （四）内容的社会热点化 | 第45-47页 |
| 三、教学媒体的多元化 | 第47-53页 |
| （一）现代教学媒体 | 第48-50页 |
| （二）传统教学媒体 | 第50-53页 |
| 四、教学方法的多样化 | 第53-58页 |
| （一）启发引导法 | 第53-55页 |
| （二）理论联系实际的方法 | 第55-56页 |
| （三）情境教学法 | 第56-57页 |
| （四）辩论教学法 | 第57-58页 |
| 五、发挥榜样示范作用 | 第58-62页 |
| （一）马克思主义理论人格化 | 第58-59页 |
| （二）指导学生选取正确的学习榜样 | 第59-60页 |
| （三）营造浓厚的学习氛围 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 调查问卷 1 | 第65-68页 |
| 调查问卷 2 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
