| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引论 | 第10-23页 |
| 一、研究缘起 | 第10-13页 |
| （一）历史角度 | 第10-11页 |
| （二）现实维度 | 第11-12页 |
| （三）政策视角 | 第12-13页 |
| 二、相关概念界定 | 第13-14页 |
| （一）高等教育的层次结构 | 第13页 |
| （二）院校升格 | 第13-14页 |
| （三）高等教育政策 | 第14页 |
| 三、文献综述 | 第14-20页 |
| （一）对高等教育结构的研究 | 第14-15页 |
| （二）对高等教育层次结构的研究 | 第15-16页 |
| （三）院校升格的研究现状 | 第16-19页 |
| （四）对策研究 | 第19-20页 |
| 四、研究思路与方法 | 第20-23页 |
| （一）研究思路 | 第20页 |
| （二）研究方法 | 第20-23页 |
| 第二章 改革开放前院校升格现象考察 | 第23-32页 |
| 一、院系调整与院校升格（1952-1953） | 第23-27页 |
| 二、“教育革命”与院校升格（1958-1960） | 第27-32页 |
| 第三章 改革开放后院校升格现象考察 | 第32-46页 |
| 一、高等教育恢复重建与院校升格（1977—1989） | 第32-37页 |
| 二、高等教育改革与院校升格（1992—1998） | 第37-39页 |
| 三、高等教育大众化与院校升格（1999 年以来） | 第39-46页 |
| 第四章 院校升格现象的理论分析 | 第46-61页 |
| 一、新中国院校升格现象的特征分析 | 第46-52页 |
| （一）多发性 | 第46-49页 |
| （二）突变性 | 第49-51页 |
| （三）他律性与自律性 | 第51-52页 |
| 二、新中国院校升格现象的动因分析 | 第52-58页 |
| （一）国家和社会因素 | 第52-55页 |
| （二）高等学校自身诉求 | 第55-57页 |
| （三）高等教育系统内部因素 | 第57-58页 |
| 三、院校升格的影响 | 第58-61页 |
| 第五章 相关政策建议 | 第61-73页 |
| 一、借鉴历史的经验，学习民国时期注重立法。 | 第61-62页 |
| 二、借鉴西方发达国家经验，提高专科教育质量。 | 第62-64页 |
| 三、建立高等教育结构动态调整机制。 | 第64-73页 |
| （一）以理清我国不同类型、不同层次高等院校的培养目标为基础。 | 第64-66页 |
| （二）以全面提高高等教育质量为核心。 | 第66-70页 |
| （三）协调好政府、高等学校、社会三者之间的关系是重要保障。 | 第70-73页 |
| 余论 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-102页 |
| 附录 1：1998 年的“老专科”升格情况表 | 第78-89页 |
| 附录 2：2000 年升格的“老专科”名录 | 第89-91页 |
| 附录 3：2015 年我国中东部地区专升本院校一览表 | 第91页 |
| 附录 4：深圳职业技术学院某专家访谈录（节选） | 第91-93页 |
| 附录 5：案例研究——以深圳职业技术学院为例 | 第93-102页 |
| 致谢 | 第102-104页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第104页 |
