摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第1章 绪论 | 第10-16页 |
1.1 研究背景、目的和意义 | 第10-11页 |
1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
1.1.2 研究目的 | 第11页 |
1.1.3 研究意义 | 第11页 |
1.2 研究文献综述 | 第11-14页 |
1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
1.2.2 国内研究综述 | 第12-14页 |
1.3 研究思路、方法和内容 | 第14-16页 |
1.3.1 研究思路 | 第14页 |
1.3.2 研究方法 | 第14页 |
1.3.3 研究内容 | 第14-16页 |
第2章 管办评分离体制下高等教育评估机构发展的理论阐释 | 第16-23页 |
2.1 相关概念阐述 | 第16-17页 |
2.1.1 管办评分离的定义 | 第16页 |
2.1.2 高等教育评估 | 第16页 |
2.1.3 高等教育评估机构 | 第16-17页 |
2.2 高等教育评估机构的职能作用及基本属性 | 第17-19页 |
2.2.1 高等教育评估机构的职能 | 第17-18页 |
2.2.2 高等教育评估机构的基本属性 | 第18-19页 |
2.3 管办评分离体制下高等教育评估机构完善的必要性 | 第19-21页 |
2.3.1 政府职能转变的客观要求 | 第19-20页 |
2.3.2 高校办学质量保障的现实需求 | 第20页 |
2.3.3 高等教育评估机构独立发展的内在需求 | 第20-21页 |
2.4 相关理论基础 | 第21-23页 |
2.4.1 治理理论 | 第21页 |
2.4.2 新公共管理理论 | 第21页 |
2.4.3 第三部门理论 | 第21-23页 |
第3章 我国高等教育评估机构发展及存在的问题分析 | 第23-28页 |
3.1 我国高等教育评估机构发展现状 | 第23-24页 |
3.2 我国高等教育评估机构存在的问题 | 第24-26页 |
3.2.1 高等教育评估机构主体不明确 | 第24页 |
3.2.2 高等教育评估机构行业秩序混乱 | 第24-25页 |
3.2.3 高等教育评估机构得不到广泛认可 | 第25-26页 |
3.3 我国高等教育评机构发展问题成因分析 | 第26-28页 |
3.3.1 高等教育评估由政府主导 | 第26页 |
3.3.2 立法滞后,法律法规不健全 | 第26-27页 |
3.3.3 高等教育评估专业性不强,权威性不高 | 第27-28页 |
第4章 国外高等教育评估机构发展及对我国的经验启示 | 第28-35页 |
4.1 美国高等教育评估机构的发展及经验启示 | 第28-30页 |
4.1.1 美国高等教育评估机构的发展概述 | 第28-29页 |
4.1.2 美国高等教育评估机构的特点 | 第29页 |
4.1.3 美国高等教育评估机构发展给我国的经验启示 | 第29-30页 |
4.2 英国高等教育评估机构的特点及对我国的经验启示 | 第30-33页 |
4.2.1 英国高等教育评估机构发展概述 | 第30-31页 |
4.2.2 英国高等教育评估机构的特点 | 第31-32页 |
4.2.3 英国高等教育评估机构发展给我国的经验启示 | 第32-33页 |
4.3 法国高等教育评估机构的特点及对我国的经验借鉴 | 第33-35页 |
4.3.1 法国高等教育评估机构发展概述 | 第33页 |
4.3.2 法国高等教育评估机构特征 | 第33-34页 |
4.3.3 法国高等教育评估机构发展对我国的经验借鉴 | 第34-35页 |
第5章 管办评分离体制下我国高等教育评估机构完善建议 | 第35-43页 |
5.1 深入推进“管办评”分离改革,创造良好的外部环境 | 第35-38页 |
5.1.1 转变政府职能,加大对高等教育评估机构的扶持和引导 | 第35-36页 |
5.1.2 高校自主办学,加强同高等教育评估机构的协同合作 | 第36页 |
5.1.3 建立健全法律机制,保障高等教育评估机构合法运作 | 第36-38页 |
5.2 规范高等教育评估行业,完善评估机构内部治理结构 | 第38-43页 |
5.2.1 建立高等教育评估机构认证机制 | 第38页 |
5.2.2 高等教育评估手段、指标科学化设计 | 第38-39页 |
5.2.3 高等教育评估人员专业化培养 | 第39-40页 |
5.2.4 建立评估结果透明公开化平台 | 第40-41页 |
5.2.5 加强我国评估行业同国际接轨 | 第41-43页 |
第6章 展望与不足 | 第43-44页 |
参考文献 | 第44-47页 |
致谢 | 第47-48页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第48页 |